教学分析：《对韵歌》是以对对子的小韵文出现的，读来琅琅上.口。教学中，要给学生充分时间自己练习拼读音节，在学生的反复朗读中，进行渗透性的识字教学。

　　教学目标：

　　　1、通过学生的拼读，体会到韵文的韵律。

　　　2、通过拼音与文字对照学习，进一步巩固汉语拼音。

　　　3、认读5个生字：苹、地、南、李、瓜。

　　　4、学习新笔画：学写3个生字：风、北、果。

　　教学过程；

　　一、闯关激趣，导入新课

　　　　　dà mǐ ní tǔ mǎ lù

　　　（一）字带音节大米泥土马路

　　　（二）拼读音节nǔ lì tà bù dì lǐ

　　　过渡：同学们读得好，老师想把这五颜六色的水果送给你们。出示葡萄架（这串串葡萄挂在什么地方？）苹果园（这苹果树一棵连着一棵在苹果园里开丰收聚会呢！）师相机复习：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

　　　　归纳识字方法：看图识字、听读识字、看拼音识字

　　二、初读课文，把握特点。

　　　1、指名读课文。学生跟读课文。

　　　2、出示课文，听读课文，你发现了什么？

　　　　　（发现了有些字是红色的。这些字的声母都是我们教过的。）

　　　3、再读课文，认真看音节，你又发现了什么？

　　　　　（发现了园、甜、绵、南的韵母相同。）这便是押韵。

　　三、细读课文，探究学习

　　　1、自由拼读课文。

　　　2、小组交流学习情况。在小组内互相帮助，学会认词。

　　　3、摘果子游戏：检查认读的生字。

　　　4、小组开火车、小小组合作读、全班读相结合。

　　　5、小组比赛轮流读课文，师生合作读课文，男女生轮流读课文，组与组之间对对子。在一次又一次的读书中，感受韵文的韵味。

　　四、拓展延伸，师生即兴对对子。

　　五、学写生字，识记字形。

　　　1、认识新笔画

　　　2、让学生当小老师，说说怎样记住果、风、北，书空。

　　　3、在田字格内练习书写，每个字写个。

　　　4、展示作业，口头组词。

　　六、总结课文，齐读课文

　　七、作业：把《对韵歌》背下来，课外收集一两首。