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标签:教学设计 第1册教学设计 北师大版第1册教学设计
aoe 教案教学设计(北师大版一年级上册)
教学目标:

   1.认识三个单韵母,学习三个单韵母的发音。

   2.和学过的熟字“马、伯、禾”读音相联系,让学生体会a、o、e在音节中的发音。

   3.观察四线格内韵母的字形和位置。

   4.学习四声,认识四个声调,能正确读出三个单韵母的四声。

  教学重点、难点:

   能正确读出三个单韵母及它们的四声。

  教具准备:

   三幅主题图及“a、o、e”的字母卡。

  教学过程:

  一、情境导入:

  师:我们的好朋友丁丁有一个可爱的小弟弟,丁丁非常喜欢他。一天小弟弟突然感冒了,丁丁急忙带他去看医生。出示主题图大家想:医生给弟弟检查嗓子时会让他干什么?
  二、活动(一)

                     

  (一)出示单韵母a

  1.你认识它吗?指名读。

  2.你能带着大家读吗?会读的学生带读。

  3.同桌两个同学互相读读。

  4.你是怎么记住单韵母a的?(学生发挥想象,可以对照着图说)

  5.谁能根据a的样子给它编个顺口溜?

  嘴张大,就念a,我要做个发明家。

  6.现在用你喜欢的顺口溜记住它。

  过渡:丁丁家养了一只大公鸡,每天早上催人们早早起,它是怎么叫的呢?

                    

  (二)出示单韵母o

  1.你知道它怎么念吗?学生念,师要及时纠正发音。

  2.你愿意和你的好朋友一起读吗?

  3.指名带着大家一起读。  

  4.你是怎么记住它的,能编个顺口溜吗?

  嘴一缩,就念o,学习拼音好处多。

  过渡:我们一起认识了两个单韵母,老师这里还有个新朋友想跟你们认识。

                    

  (三)出示主题图3

  1.会读的同学站起来读出它的音。

  2.你愿意教不认识e的同学吗?(学生可以自己找同学教)

  3.你愿意让同学检查你的发音吗?指名读。

  4.编个顺口溜记住它

  嘴一咧,就念e,我爱跳舞爱唱歌。

  三、活动(二)巩固发音

  1.说悄悄话:师出示a、o、e的卡片,1、3、5组的同学说,2、4、6组的同学听。然后交换。

  2.做抢读游戏。

  课中休息

  四、观察三个单韵母在四线三格中的位置

  师:你们想看看a、o、e在四线各种的位置吗?师板书,说明以后会教大家写的。

  五、活动(三)复习学过的字

  1.出示带拼音的“马、伯、禾”字,这些字读什么?你们看,它们的拼音里有你认识的朋友吗?

  2.你再读读这几个字,你发现了什么?(学生有的说字的尾音和所学的单韵母的发音相同;也许有的学生会发现声调。)

  六、活动(四)学习四声

  1.学习四声:汉字的字音是有声调的。出示“a”的四声,谁会读?

  2.自己试试读“o、e”的四声,不会的同学找会读的同学学学。

  3.老师教给大家一个能记住四声的好办法,愿意学吗?教四声谣,边教边出示手势帮助学习声调的变化。

  一声起音高高一路平

  二声由中到高往上升

  三声先降然后再扬起

  四声从高降到最低层

  4.能用手势帮助读出单韵母的四声吗?指名读。

  5.做碰对游戏

  要求:请三个同学每人举一张单韵母卡片,再请四个同学每人举一张声调卡片,指名任意说出带调单韵母,举卡片的同学要碰对组成学生说出的音,其他同学作评委判断对错。

  七、给基础好的学生拔高,试着给学过的字标声调

  日、山、石、田、土

  附:板书设计

              

               ā á ǎ à      ō ó ǒ ò        ē é ě è

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