教学目标

1. 感受汉语表达的灵活有趣，并在平时的语文学习中加以注意。

2. 积累语言。

3. 感受语文学习的乐趣。

4. 培养学生的语文综合实践能力。

5. 引导学生发现生活的乐趣，进一步提高学生的作文水平。

一

（一）温故知新

1. 学生自主阅读三个句子。

2. 讨论、交流第一句中三个短语相同和不同的地方。

3. 再读二、三句，在小组内交流自己的体会。

4. 试着说一说类似的句子。

（二）语海拾贝

1. 学生自主读词语，不理解的通过查字典，与同伴讨论解决。

2. 说说这些词语的共同特点。

3. 哪些词语用在好的事物方面？哪些又是用在坏的事物方面？

4. 说说自己知道的关于“说”的词语。

（三）开心一刻

1. 学生读笑话。

2. 说说笑话让人发笑的地方在哪里，应该怎样才能避免这种情况。

3. 要求学生回家后把笑话讲给家人听。

（四）自主阅读园地

1. 提示本单元学习的阅读方法。

2. 学生自主阅读，进行批注、勾画。

3. 学生互相交流阅读感受、体会、收获。

二

（综合性学习：学会购物）

（一）教学目标

1. 能在购物市场上与别人进行交际，在生活中用语文。

2. 能将自己的购物经过清楚地讲给同伴听，并能认真听对方的讲述。

（二）教学准备

教师：拟定活动方案和注意事项。

学生：了解基本的购物知识。

（三）教学过程

1. 教师提出本次活动的要求和注意事项。

2. 让学生在课堂上模拟购物，师生共同评价其得失。

3. 学生到市场实地购物。

4. 分小组交流自己的购物情况，注意互相评价。

5. 分小组到全班汇报情况，师生共同评价。

三

（习作百花园）

（一）教学目标

1. 能把自己感受较深的一次假日生活清楚、具体地写下来，表达自己的快乐之情。

2. 能把自己的习作有感情地读给同学听，让同学分享快乐。

（二）教学准备

教师：有关学生假日生活的图片、影像片断等。

学生：回忆自己的假日生活。

（三）教学过程

1. 教师出示学生假日生活的图片，激发学生的兴趣。

2. 学生讲述自己感受最深的一次假日生活，注意把自己感受最深的地方讲清楚、具体。

3. 师生共同评价学生的讲述。

4. 学生分小组讨论、交流。

5. 学生动笔作文，把自己所讲过的用文字记下来。

6. 写完后进行修改润色，再有感情地读给小组内的同学听。

7. 小组推荐本组的优秀习作到全班朗读、展示，让大家分享快乐。