学习者分析：“钓鱼”对学生来说并不陌生，如果能从中获得关于人生的启示就更好了。学生已经阅读学习过许多反映诚实守纪的说理文章，对父亲的行为会有一定的理解。在学生中拾金不昧、诚实守纪的同学也很多，对“鱼”产生的诱惑会有一些生活情感体验。

教学目标

一、情感态度与价值观

 从钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。

二、过程与方法

1.概括课文的故事梗概，体会“我”的心理变化过程，理解含义深刻的句子，抓重点词句、设身处地、入情入境地理解放掉鲈鱼这件事给作者的人生带来的启示，在道德品质上进行升华。

2.引导学生采取“读读议议、读中感悟”的学习方式。抓住为什么要把鱼放回湖里进行讨论，进而感悟文章的真正意义，理解最精髓的思想内涵。

3.结合生活读懂课文。

三、知识与技能

1. 正确、流利、有感情的朗读课文。

2.主动认识7个生字，会写11个生字。

教学重点、难点

1.引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。

2. 体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。

3.理解放掉鲈鱼这件事给作者的人生带来的启示，在道德品质上进行升华。

教学资源 　多媒体课件

               教学过程



一、谈话激趣，质疑导课

师：同学们，你们喜欢钓鱼吗？ 

生：喜欢。 

师：如果你钓到了一条从未钓到过的大鱼，你会是什么心情？ 

（生答）

师：如果有人让你把这条从未钓到过的大鱼放了，你愿意吗？你会怎样想，怎样做呢？（生答）有这样一个孩子，他钓到鱼后，父亲却让他把鱼放了，他愿意吗？他怎样想，怎样做呢？让我们一起走进课文《钓鱼的启示》（师 板书课题13 钓鱼的启示 ）读了这篇课文，你一定会得到一些启发的。

二、初读课文、了解课文内容

1、自读课文，思考课文讲述了一件什么事。

2、抽学生概述课文内容。（师相机板书：钓鱼         放鱼）

师总结：我们整体感知了课文的内容，知道了父亲在鲈鱼捕捞的开放日前一个傍晚，在“我”捕捞到一条大鲈鱼后让“我”放回去的事。

3、引导学生根据课题及内容划分课文结构

三、精读课文、感悟课文思想内涵，明白道理。

（课件出示）  讨论：1.父亲为什么一定要“我”把钓到的大鲈鱼放回湖里去？拿起笔来，到课文中去找找，谈谈你的理由。（课件出示：距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。）我愿意吗？我的理由是什么？

（等了那么长时间好不容易钓到的；从没有见过的大鲈鱼；以后不会钓到这么大的鱼了；只差两个小时；又没人看到……）

2.有那么多的理由，父亲为什么非要“我”把鲈鱼放回去呢？他是不喜欢这条鱼吧？你从哪些句子看出来？用波浪线画出来。

（课件出示父亲也很喜欢鲈鱼的句子，学生品读。）

*我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。

*父亲盯着鲈鱼看了好一会儿。

引导学生分析：父亲也喜欢这鱼，为什么他还要我放了它，他做出这样的决定的目的何在？（师生共同探讨）

3.当时“我”对父亲的做法理解吗？我是怎么做的？“我”的情感由原来的兴高采烈发生了怎样的变化。

（强调：用横线划出相关句子，圆点标出重点体现感情变化的词语，并感情朗读的。）

检查学习情况，适当解释重点的词语，朗读句子，师生评价。

4.小结过渡：

你从父亲的身上看到了什么？感受到了什么？（板书  道德）那我呢，我又从父亲的教导里，得到了什么启示？

5.读“启示”部分的文段。找找看，

⑴“我”从父亲那得到了什么启示？请用横线划出来。

学生默读后回答。师说：“是啊，人总有太多欲望了，作者在回顾他34年来的人生经历，忍不住发出这样的感叹”：（课件出示）在人生旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 （板书  遇到“鱼”）

全班齐读这段话。

⑵ 想一想，说一说：

大家比较一下，文中后一个“鱼”为什么加上了引号？在我们平常的生活里，有哪些东西是你最想得到的？那么，这些你想得到的东西，就相当于我们这句子所说的什么？（诱惑人的“鱼”）

文中的我说不止一次遇到与其相似的“鱼”，成年后让他心动的会是什么？（学生回答，教师相机板书 ：汽车，洋房，金钱，名声等一切对他有好处的东西）

教学活动4 四.联系生活，理解课文，指导行为。

⑴.四人小组合作探究：

你在生活中也曾遇见过这样诱惑你的“鱼”吗？如果有，那你会怎样做？

（我班有一个学生曾捡到100多元钱交给了学校，我就这事在课堂做了采访，让学生说自己当时的想法）

⑵当你遇到下面的事情是怎么做的：

当“我”拿到100分的考卷，却发现老师没有改出我的错题时我会......    

当我买东西发现多找了钱时，我会......         

（老师点评）

⑶现在，你们都理解了何为诱惑人的“鱼”，那让我们再一次感情朗读这段话。

五.总结全文

1.人生的诱惑太多太多，但我在你们的回答中，已经知道大家都学会如何去实践道德，那么，我们回顾课文，当中提到的 “沮丧的孩子”和“著名设计师”是什么关系？

说话训练：用“因为……所以……”连起来说一说。（注意培养学生说完整的话，养成良好的语言习惯。）

34年了，我在父亲严格教育下，抵制了人生中一次次的诱惑，成了一名著名的建筑设计师，（板书   教育）

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2.让我们带着对课文的理解，道德的感悟再读一次作者所获得的终生的启示

板书设计

                  钓鱼的启示

父亲        钓鱼                 放鱼            

  教育                                            道德

我      遇“鱼”（汽车 房子 金钱……）    选择