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第11册作文指导
西师版第11册作文指导
习作百花园 教案教学设计(西师版六年级上册)
一、明确习作要求
1.读题,弄清本次习作内容及要求。(演讲稿)
2.教师指导学生审题,进一步明确习作要求。这次习作有哪些要求?写演讲稿要符合格式,要结合具体材料把表达的观点写清楚,要点明主题,有号召力。
二、 写作指导
1.明确演讲稿的格式。(课件出示)
开头:根据听讲人的身份,写上合适的称呼。
正文:结合具体材料把表达的观点写清楚。
结尾:点明主题,发出号召。
2.出示范文,师演讲,然后讲解。
(1)听了老师的演讲,你有何感受?
(2)演讲稿具有感染力和号召力,让我们再默读这篇演讲稿,说说它还有哪些与其他文体不同的地方?
(3) 再分析,这篇演讲稿的观点是什么?它运用了哪些材料说明观点?
3.习作前的准备。
(1)课前你们收集了很多有关爱国主义方面的演讲稿,分析一下这些演讲稿的特点,介绍给大家。
(2)在小组内介绍收集的演讲稿,明确自己演讲稿的观点。
(3)你打算用哪些材料去充实它呢?生自由说。
三、 学生习作,师巡视指导
四、 作文交流,评改
五、 佳作欣赏(挑选学生写得好的演讲稿进行欣赏)
B.我最想写的人
(一)审文题明要求
1.今天这节作文指导课,我们上《积累与运用(二)》的习作百花园第二个题目。
出示小黑板:写一个你最想写的人,要注意写出你为什么想写他。要求学生默读文题,想想这次作文的要求是什么。
2.这次作文要我们写什么?(写人)写什么人?(写你熟悉、敬佩、想念、惦记的人……)你为什么写他(她)?写几个熟悉的人?(写一个)(师板书习作题目)要我们特别注意什么?(写出人物的特点和自己的真情实感)
(二)明特点拓思路
1.写出人物的特点和真情实感是这节课训练的重点。什么是人物的特点呢?一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说,师注意生说的是哪方面的特点。
2.出示小黑板:
性格:倔强、调皮、好强、爱说爱笑……
品质:助人为乐、热爱劳动、工作负责……
兴趣爱好:爱唱歌、爱踢球、爱种花……
(三)扣例文借写法
1.师出示例文《我的好妈妈》:找准了一个人的特点,怎样写出她的特点呢?用小黑板出三个问题,逐一讨论,师随机板书。
(1)她有什么特点?(板书:特点)
(2)通过哪几件事反映她的特点?(板书:事件)
(3)通过什么描写写出她的特点?(板书:外貌行动、语言神态、抓特征)
教师:作者写了妈妈为我做饭的一系列动作,刻画得多细致啊!写人物的动作,一定要细致。(板书:细致)
教师:从语言中你觉得妈妈是个怎样的人呢?写人物的语言要恰当。(板书:恰当)
3.师:我们通过研究《我的好妈妈》这篇课文,知道写人要通过外貌、行动、语言来进行描写。除了这些,还要抓心理描写。(板书:心理)注意神态心理描写必须真实。(板书:真实)
4.在进行刻画时,还要注意融入自己的真情实感。
(四)列提纲即兴说
1.思考:你准备写谁?他有什么特点?
2.请一学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲,其他同学在下面列提纲。
3.请演板学生说提纲,评议是否写出人物特点;请写各方面人物特点的同学说提纲,评议是否能写出人物特点。
(五)学生习作,老师巡视指导
(六)评价修改
1.师选择1~2篇存在明显问题的习作,在展示台上展示,让大家讨论评议,并提出修改意见。
2.然后选择1~2篇写得较为成功的习作,让大家讨论评议,总结出该习作的成功之处,让大家学习。
六、自主阅读园地
1.学生自由读短文。
2.回忆学过的批读方法。
3.学生自主地用学过的批读方法对短文进行批读。师巡视。
4.交流批读感受。
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