教学目标

1． 能搜集含有成语的诗句，主动地积累成语。

2． 能关注文章谋篇布局的特点，了解前后照应这一写作手法的作用。

3． 能自主阅读文章，领悟作者的表达方法。

4． 能结合自我实践，与伙伴交流心得体会，并注意相互借鉴，吸取经验。

5． 能试着运用所学到的景物描写的方法，描绘一处最喜欢的景物。

教学准备

1． 搜集含有成语的诗句。

2． 总结自己学习语文的好方法，准备交流。

3． 让学生回忆自己欣赏过的景物，选择一处最喜欢的，准备习作素材。

教学课时

3~4课时

教学过程

一、温故知新

　　1．指名朗读诗句，注意读通读准。

　　2．齐读，注意带点的词，从中发现了什么。

　　3．交流自己的发现。（诗句里包含着成语）

　　4．请学生再举出一些类似的诗句。

二、词语拾趣

　　1．指名读例子，发现其规律。（词语接龙）

　　2．指两名学生进行“词语接龙”的游戏。

　　3．小组内进行“词语接龙”的游戏。

　　4．全班分成两组，进行“词语接龙”的比赛。

三、互动平台

　　1．读读《北京的色彩》和《我的百草园》的开头和结尾部分。发现它们有什么联系？

　　2．读对话，说说《北京的色彩》和《我的百草园》这两篇文章是怎样做到前后照应的，以及这样写的好处。

　　3．说说《鸟的天堂》一文是怎样前后呼应的。

　　4．交流学生写的开头和结尾。听的同学作出评价。

四、口语交际：怎样学好语文

　　1．引入：语文的学习内容十分丰富，识字、写字、阅读、作文、口语交际等等，每一个内容之间又相互联系，学习时每个同学都有自己独特的方法，如果我们把这些方法综合起来，就会有很多更好的方法了，今天，我们就一起来交流交流。

　　2．以小组为单位，以“怎样学好语文”为题进行交流。小组长做好记录。

　　3．小组内整理，筛选出认为最好的学习语文的方法，准备全班交流。

　　4．全班交流，每个同学做好记录。

　　5．指名联系自己过去的学习方法和今天的收获，说说自己在今后的语文学习中的打算。

五、习作百花园

　　1．学生读习作提示，明确习作要求。

　　2．学生回忆自己心中的美景。

　　3．结合学生选择的景点，进行写景习作指导。

　　写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。

　　写景，主要是突出景物的特征，写出此景与他景的不同，向读者描绘出一幅独具特色的风景画。为此，首先要注意观察。在确定观察对象以后，要进行全面、深入的观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、形状、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。

　　其次，写景要选好观察点，按一定的顺序写。有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外， 有的自远及近……总之，要有一个基点，确定观察和写作的顺序。

　　最后，写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的文章。通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表现文章的中心，起到它应有的作用。要做到这一点，就请同学们注意选用最能表现景物的动词和形容词，恰当地去描绘景物。还要善于运用适当的比喻、拟人、夸张、排比等修辞方法去写景抒情。

　　4．拟写提纲。

　　5．完成习作草稿，自我修改。

　　6．交换修改作文。

六、自主阅读园地

1．自读文章，思考：文章主要写了什么？

　　2．再读文章，勾画出自己感受最深的地方和有疑问的地方，可以进行旁批。

3．交流各自的体会。