一、从课题入手，整体感知

1. 读课题，介绍作者。

2. 思考：“创意”是什么意思？儿子的创意是什么？

3. 这篇文章讲的事情并不是惊天动地的，但它却受到大家的喜爱。因为它能给人启迪，令人深思。让我们走进课文，去看看它的魅力何在吧！

二、通读课文，理解文意

1. 抽查生字词语的自学情况。

2. 开火车读词语，简单说说“异想天开”“毫不气馁”“奢谈”“粗糙”“遐想”等词语的意思。

3. 默读课文，思考：课文讲了一件什么事？用简洁的语言说说。

三、细读课文，感受人物思想

1. 事情是怎么开始的？读相关的段落，用自己的话说一说。

⑴讨论：儿子宣称要去国外旅游的时候，母亲怎么看？儿子是怎么说的？从哪些词语可以看出母亲的怀疑和儿子的坚持？

⑵体会人物思想，再读第1部分。

2. 针对儿子参加创意比赛的事情，母子有几次争论，边默读边勾画，想一想，从每次争论中能看出什么？

⑴第1次争论，母亲否定儿子想法的依据是什么？儿子是怎么回答的？从母亲“看也不看”和儿子“毫不气馁”中，分析一下他们各自的心态。

⑵第2次争论的内容是什么？分角色朗读这部分。勾画写儿子创意的段落，品读第12段，想想儿子的创意好在什么地方？你有没有其他的创意？朗读这一段，在互评中点拨，感受儿子创意的精妙。

⑶默读写第3次争论的部分（13～15段），讨论：这次争论的内容是什么？再次分角色读这几段，揣摩人物的心理活动，注意读出人物的感情。再说说你对母子二人的看法。比较一下“遐想”与“瞎想”的区别。

3. 事实证明，儿子的创意获得了成功。在收到那封邀请信后，母亲会想什么呢？试着写一写。

四、联系实际，评价人物☆关于作者

毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。1980年转业回北京。从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。曾获庄重文学奖,小说月报第四、五、六届百花奖，当代文学奖，陈伯吹文学大奖，北京文学奖，昆仑文学奖，解放军文艺奖，青年文学奖，台湾第十六届中国时报文学奖，台湾第十七届联合报文学奖等各种文学奖三十余次。国家一级作家。内科主治医师。北师大文学硕士。代表作品有小说集《昆仑殇》《女人之约》《生生不已》《预约死亡》，散文随笔《素面朝天》《走出白衣》《性别按钮》，长篇小说《白色和谐》。此外，还出版了四卷本的《毕淑敏文集》。

毕淑敏出生在白杨之城——新疆伊宁，在襁褓之中随着在部队工作的父母调往北京。毕淑敏的童年时代充满爱意和阳光。父母健在，家庭和谐，身体健康，弟妹尊崇，成绩优良，老师夸奖，而且一直当班主席、少先队的大队长，“尝过了出人头地的滋味”。她门门功课都是5分，作文尤佳，常常被老师选作范文。不久，文化大革命爆发了，学校开始停课闹革命。但校内图书馆却是开馆闹革命——允许借阅“毒草”，条件是每看一本，必须写出一篇大批判文章。毕淑敏在光线灰暗的书架里辗转反侧，连借带偷，每次都夹带着众多的书本蹒跚走出，沉重得像个孕妇。偷的好处是可以白看书，不必交批判稿。毕淑敏只好向写出美轮美奂作品的大师们祷告：“对不起啊，为了能更多地读你们的书，我只好胡说一通了。请原谅一个中国女孩的胡说八道。”以后，毕淑敏经常给她周围的同学们偷偷地讲自己看过的世界名著。雨果、托尔斯泰、巴尔扎克等人的作品是她最早的文学启蒙。

毕淑敏是一位文品、人品都好的作家。她说：“认真地生活和写作，以回答生命。当我写作第一篇作品的时候，就是这样想的，现在仍然。”