【教学目标】

　　1．使学生认识不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的，并通过观察和空间想象判断从不同位置观察到的形状。

　　2．初步渗透局部与整体的关系。

　　【教学重点、难点】使学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的，并通过观察和空间想象判断从不同位置观察到的形状。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，激发兴趣 

　　1．师：同学们，你们去过动物园吗？动物园里都有什么呀？谁来说一说？老师今天也带大家去动物园看一看，多么漂亮的孔雀呀！快来给它照个像！

 

　　教师出示课件“观察物体”。

　　师：你知道上面的四幅相片都是谁照的吗？

　　学生分组活动，派代表说出答案，教师操作动画，对答案予以鼓励。

　　师：你们说得很对！看！美丽的孔雀都开屏了！

　　师：生活中，我们在观察一个物体时，可能由于位置的不同，也就是对物体的不同角度观察，看到的物体的形状是不同的。今天咱们一起来学习怎样观察物体。

　　2．

 

　　师：这三位小朋友在做什么？他们看到的车的样子都是怎样的呢？

　　师（拿出一个汽车玩具，走到教室中间）：请同学们坐在自己的位置上观察老师手上的小汽车，然后说一说你看到的是小汽车的什么部位。

　　（生通过观察，在小组内自由述说自己看到的小汽车部位）

　　师：还有谁看到小汽车得车头？请举一下手！

　　生：我看到的是车尾。

　　生：我看到的是车的左侧面。

　　…… 

　　师：同学们观察得真仔细。（屏幕显示三个小朋友在不同位置观察小汽车看到的三幅不同形状的图形），这三个小朋友也在观察小汽车，他们看到的是小汽车的什么部位，是第几幅图呢? 

 

　　生：（充分讨论交流后）连线。

　　师：如果我们想到高处去看看小汽车，看到的是什么形状呢？你能试着画一画么？

　　教师指导学生用玩具汽车做模型！分别观察汽车的前、后、左、右、上、下等不同位置

　　师：从不同的位置观察，看到的形状是不同的。

　　二、练习巩固

　　师：同学们观察得非常仔细，大家都知道了怎样去观察物体。 

　　1．下面这些图都是谁看到的呀？

 

　　问：考虑一下，如果只给你一个角度的图片，你能认出它吗？

　　2．老师这里有几本书，根据你看到的画面，你能知道老师拿得是什么书吗？

　　师：观察物体要全面，要从不同角度、不同的位置去观察，不然就会闹出“盲人摸象”的笑话。

　　三、教师小结

　　师：这节课你学会了什么？

四、板书设计

                        观察物体

                          前面

                          后面

                          侧面

观察物体（二案）

教学目标　　

1．使学生认识不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的，并通过观察和空间想象判断从不同位置观察到的形状。

　　 2．初步渗透局部与整体的关系。

教学重点、难点：使学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的，并通过观察和空间想象判断从不同位置观察到的形状。

课前准备

1．学生：四人小组带一个洋娃娃或一辆玩具汽车。

2．老师：课件。

3．学生坐成四人小组，四面各一人。

教学过程

一、创设情境，激趣感知

（课件：玩具狗的后面、侧面、正面图）

猜一猜：老师生日的时候朋友送给我一个礼物。可是朋友说，我得猜对了才能拿，你愿意帮帮老师吗？

这是这件礼物从背面看的照片，是什么呢？

  

学生回答一两个，老师只说是吗？可能吧，有点像之类的话

师：我们再来看一张从侧面给它拍的照片。

师：到底是什么呢？我们去正面看一看。（揭晓答案）

原来是一个玩具狗，从不同的方向看真是大不一样。老师要感谢大家，让我得到了这么好的礼物。

师：生活中，我们在观察一个物体时，可能由于位置的不同，也就是从物体的不同角度观察，看到的物体的形状是不同的。今天咱们一起来学习怎样观察物体。（板书：观察物体）

二、引导探索，体验新知

师：大家也带来了自己的礼物。把自己喜爱的礼物放在桌面上，（每组一个，洋娃娃或汽车）低下头，让你的眼睛和它一样高，仔细观察，说说看，你看到的玩具长什么样？

小组汇报：看到的是什么形状？

2.换位观察：

师：请学生交换位置，再观察。现在看到的玩具形状和刚才一样吗？那你现在看到了玩具的哪一面？

质疑：为什么大家现在看到的和刚才不一样呢？这是怎么回事？（学生讨论，交流。）

学生：我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到玩具的形状也不一样了。

师：原来站的位置不同，看到的汽车形状也不同。

三、教学例1、巩固新知

1、教学例1

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大家带了自己的礼物来，小亮和小红他们也带了礼物（课件出示）：

看看他们的礼物是——恐龙。他们观察得可仔细了，很快就说出自己看到的样子。你能很快说出这些图是谁看到的吗？说说理由。

学生回答：第一幅图是小明看到的，因为小明在恐龙的旁边，看到恐龙的整个身体；第二幅图是……

学生书上连线

2.课件出示：

 

师：这三位小朋友在做什么？他们看到的车的样子都是怎样的呢？

　生：（充分讨论交流后）连线。 

 

　　师：从不同的位置观察，看到的形状是不同的。

　　2．老师这里有几本书，根据你看到的画面，你能知道老师拿得是什么书吗？　　师：观察物体要全面，要从不同角度、不同的位置去观察，不然就会闹出“盲人摸象”的笑话。

　　四、巩固练习

（1）刚才大家看的都是玩具车，老师很想有一辆真正的汽车，所以拍了一些汽车的照片，你们看，老师是站在汽车的那面拍的。

（课件中汽车各个方向照片）

学生集体回答。

（2）连线游戏。

刚才都是老师拍到的照片，你们知道这些小朋友拍的是哪一张吗？教科书第70页第一题，请学生仔细观察从不同的位置所看到的汽车形状。

（3）出示淘气系列题

观察大熊猫，茶壶，汽车图，让学生判断淘气看到的是哪一幅图。

（4）        

找朋友。请小组每一个成员将自己的数学书合在一起，摆放在桌上，再请每一个同学从自己所在的位置介绍看到书的形状。完成连线。

五，课堂小结

今天我们学会了从不同位置观察物体，知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状是不一样的。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗？

六、板书设计

                        观察物体

                          前面

                          后面

                          侧面