A案

　　教学目标

　　　1学会本课生字新词，并能正确书写。

　　　2用读、思、评结合的方法，理解课文内容,感受“太阳最爱孩子”的含义。

　　　3有感情地朗读课文。读文章时边读边思考并能提出问题。

　　　4学会感受和欣赏真善美的事物。

　　教学重点

　　　1用读、思、评结合与边读边思考的方法，理解课文内容。

　　　2学会感受和欣赏真善美的事物。

　　教学准备

　　　教师：生字卡片、多媒体或教学挂图、朗读录音带或用于配乐的磁带。

　　　学生：搜集了解有关太阳的资料。

　　教学时间

　　　1～2课时。

　　教学过程

　　一、猜谜激趣，导入新课

　　　　师：一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。

　　　　从我们出生那一刻起，太阳就天天伴随着我们的成长，今天，我们就来学习《太阳，你好》

　　　　这篇课文，看看太阳都为小朋友们做了些什么？（师画出太阳简笔画）

　　二、配乐欣赏，感知全文

　　　1. 老师自己配乐范读。辅之以多媒体幻灯片或挂图，展示文中所描绘的景象。

　　　2. 小组合作，借助生字卡片互教互学，巩固生字读音。

　　三、初读课文，理解大意

　　　1.自由读课文，注意读准字音、读通句子。

　　　2.指名分段读课文，整体把握课文大意。（注意纠正字音）

　　　3.齐读课文，思考：课文是从哪几个方面写“太阳”的？

　　四、美读交流，感悟体验

　　（一）学习第1段。

　　　1.齐读第1段，结合旁批说说你读懂了什么。

　　　2.生自由交流，在不明白的地方做上旁批，全班交流。（鼓励学生联系上下文来理解字词，对拟人的修辞手法进行提示、指导）

　　　3.有感情地朗读第1段。

　　　　太阳行走在天上。他看见的东西最多，他听说的故事最多，他知道的事情也最多。（“最多”一词重读）指导读——师生点评——分组赛读。太阳这么见多识广，那他都看见些什么，听见些什么，知道些什么呢？

　　（二）学习第2~14段。

　　　1第2~3段（可依据学生回答进行变序教学）。

　　　　(1)学生自主选择自己喜欢的部分研读，边读边思考并提出问题，为什么喜欢它？（字词方面鼓励学生结合上下文，借助工具书或小组相互讨论自主解决）

　　　　(2)你看到了一幅什么画面，相互议一议，并把自己感受到的批在旁边。

　　　　(3)全班交流自己读后感受到的美景。根据学生发言，师相机出示挂图或多媒体教学课件，让生看看太阳怎样放出温暖，使一切变得美好的。可以淡淡地画出简笔画做板书背景。

　　　　(4)多形式有感情地朗读。

　　　　　先自己美读，也可以同桌合作读一读；再指名读——互动点评——分组或男女生赛读。

　　　2第4段。

　　　　　“他知道小朋友们爱吃水果，就发出光来，放出温暖来，叫瓜田长出了蜜，果林挂满了甜。”

　　　　（1）学生说出自己喜欢的部分，教师相机展示课件或挂图。

　　　　（2）生根据自己朗读后的旁批，说说自己喜欢这部分的原因以及自己的感受、想象。

　　　　（3）这里没写瓜田长出了瓜，果林挂满了果。这种写法真新颖，你喜欢吗？在习作时，如果同学们多用这样新颖的写法，文章就会显得更有趣。

　　　　（4）学生多形式、有感情地朗读。

　　　3第7～11段。

　　　　（1）运用前面“读、思、批”的学习方法，边读边思考太阳还看见了什么，他看见这些之后会想些什么，自己批在课文旁边。

　　　　（2）全班交流朗读后的感受。

　　　　（3）多形式有感情地朗读第7段。

　　　　　　　师领读，感受太阳的爱憎立场，讴歌真善美。

　　　　　　　太阳高高地行走在天上，世界每个角落他都走到了，他看见了些什么呢？

　　　　　　　生接读。“全世界好的一切他都看见了，全世界坏的一切他也全看见了；全世界美的东西他都看见了，全世界丑的东西他也全看见了。”

　　　　（4）太阳他也像小朋友们一样有感情的啊，他爱——（师领读，生接读）

　　　　　　　爱——善良的人们。

　　　　　　　爱——勤劳的人们。

　　　　　　　爱——智慧的人们。

　　　　　　　爱——勇敢的人们。

　　　　　　　配上活泼欢快喜悦的音乐，指导学生抓住“善良”“勤劳”“智慧”“勇敢”，有感情地朗读，同时以饱满的热情来感染学生。

　　　　（5）师：太阳给我们树立了一个美好的人生目标，我们也要努力改正自己身上的缺点，做一个善良、勤劳、聪明、勇敢的人。

　　　　（6）有感情地朗读7~11段。

　　　4第12段。

　　　　（1）听录音或教师范读，边听边批下自己的感受。

　　　　（2）全班交流。

　　　　（3）师领读，生接读。

　　　　　　　太阳最爱什么？

　　　　　　　“太阳最爱孩子。”

　　　　　　　太阳爱什么样的孩子？

　　　　　　　“一切到太阳下来的孩子，他全部爱，爱白皮肤的孩子，也爱黄皮肤的孩子；爱黑皮肤的孩子，也爱棕色皮肤的孩子。”

　　　　　　　咱们看看旁批：“这句话揭示了太阳最爱孩子的原因。”哪句话呢？一起读一读。

　　　　　　　（因为，在孩子身上，寄托着人类的理想和希望）

　　　　（4）个别朗读，师生点评，全班齐读。

　　　5第13、14段。

　　　　（1）太阳微笑着行走在天上，他会为自己最爱的孩子们做些什么呢？（联系上下文说说，总结回顾，自由发言）

　　　　（2）太阳最爱孩子，为孩子们做了许多好事，那我们跟太阳问声好吧！（师示范把手放在嘴边喊）

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　　　　　　　生：太阳，你好！

　　五、配乐美读，评价比赛

　　　1.配上音乐，自由美读。

　　　2.小组推荐或自荐，参加美读比赛。

　　　3.师生共同评价，评选读得好的同学给予鼓励。

　　　4.模仿读得好的同学再读课文，选择自己喜欢的句段试着背诵。

　　六、课外拓展

　　　　太阳最爱孩子，他为小朋友们做了这么多，那我们应该怎么做呢？

　　　　学生小组讨论后，全班交流。

　　七、教师总结，升华情感

　　　　太阳行走在天上，看见许多东西，他爱一切美好的事物，但他最爱孩子，因为孩子是人类的希望。希望同学们不要辜负太阳对你们的期望，努力成长！

　　八、自由背诵、积累

　　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　2.自主积累好词佳句。

　　附：板书设计

　　　　　　　　　　　　(背景上可以淡淡地画上小河、树林、花果、鸟儿)

　　　　33你好

　　　　　　　　　　　爱善良、勤劳、勇敢、智慧的人

　　　　　　　　　　　最爱孩子