教学目标

　　　1学会用“找近义词”的方法理解词语。

　　　2积累有关词语，丰富自己的词汇。

　　　3阅读短文，激发爱家、爱祖国的思想感情。

　　　4培养口头表达能力，能讲述自己幸福的往事。

　　　5能写一段完整、通顺的话，写清楚自己名字的来历。

　　教学重点

　　　积累成语、丰富词汇；培养口头表达能力和书面表达能力。

　　教学准备

　　　教师：《我的好妈妈》歌带，伴有婴儿啼哭、孩子欢笑、妈妈轻轻哼歌的声音的歌带。

　　　学生：收集同家人快乐相处的照片；向家人了解自己名字的来历。

　　课时安排

　　　3～4课时。

　　教学过程

　　一、温故知新

　　　1今天，首先走进我们“积累与运用”大家庭的是几位老朋友。（出示三组近义词：开心——高兴、难过——难受、美丽——漂亮）还认识它们吗？请几位小朋友认读。

　　　2聪明的小朋友，你发现这几对朋友的特点了吗？

　　　　　读一读这三个句子（出示书上的三个句子），看看你能发现点儿什么？

　　　3总结方法：理解词语除了查工具书的以外，还可以用找近义词的方法。

　　　4巩固练习。用找近义词的方法理解下列带点的字、词。

　　　　①雨是最寻常的。（）

　　　　②老人开了家商店打发时光。（）

　　　　③他们把花都种在临街窗户的外面。（）

　　二、语海拾贝

　　　1读一读，说说自己读懂了哪些词。

　　　2你还知道哪些形容事物“多”的词语？

　　　3巩固练习，选择书上的词语填在括号里。

　　　　(1) 爷爷过生日那天，家里（），许多亲朋好友都来祝贺。

　　　　(2) 《千手观音》这个节目备受人们欢迎，每一场演出都（）。

　　　　(3) 我的爸爸是个外交官，到过许多国家和地区，（），阅历丰富。

　　三、开心一刻

　　　1老师讲笑话《图省事》，想想为什么会闹笑话？

　　　2你想对小明说点什么？

　　　3老师小结：说话要注意把话说清楚，还要注意语气的停顿。写作文也要注意标点符号的正确使用，标点错了，意思表达就会完全不一样。

　　四、口语交际：感受亲人的爱

　　（一）听录音说感想

　　　　　教师放伴有婴儿啼哭、孩子欢笑、妈妈轻轻哼歌等声音的音乐。问：听了刚才的音乐，你想起了什么？

　　（二）谈幸福

　　　1老师：是呀，从呱呱落地到现在，我们的每一次跌摔，每一次啼哭，每一次成长都得到了爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等许多亲人的爱。你脑中那些幸福的故事、感人的情景一定多得就像天上的星星一样数都数不过来了吧？快给你的小伙伴讲讲。

　　　　(1) 先给同桌讲自己的幸福故事。

　　　　(2) 小组交流，在别人讲完后可把自己想到的场面或问题再说一说。

　　　　(3)全班交流，共同分享，老师相机引导点拨。

　　　2在分享了幸福的故事后，让我们用一首歌曲来表达对亲人的感激吧！（歌曲《我的好妈妈》，全班跟唱）

　　　3付出关爱。

　　　　　你打算怎样向亲人表示你的关爱呢？

　　　4作业巩固。

　　　　(1) 写一段感谢亲人的话。

　　　　(2) 用实际行动向亲人表示你对他们的关心。

　　五、习作百花园

　　　1谈话引入：你们都知道老师的名字，想不想知道老师这个名字的来历呢？（老师介绍自己的名字来历）

　　　2提示方法：老师在介绍时先说了什么，再说了什么？还可以怎样说？

　　　3把你的名字的来历，按一定顺序向小组同学说一说。

　　　4把你说的话写下来，注意写清楚自己想表达的意思，用上正确的标点符号。

　　六、自主阅读园地

　　　1抽学生朗读课文。从同学的朗读中，你仿佛看到了什么？

　　　2学生自读，说感受。

　　　3哪些地方最让你感动？为什么？