设计理念：

　　《新课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。因此，在教学中，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

　　教材简析:

　　《毕业赠言》这篇文章是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。它语言精练、生动、形象，富有时代感，饱含感情，给人以启迪。

　　这篇演讲的中心话题是：不要抛弃学问。全文思路清晰，行文流畅，层次分明。即：提出赠言→论说学问的重要性→指出怎样做学问→表达希望与祝愿。

　　教学目标：

　　　1、知识与技能

　　　　（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　　（2）理解文章内容，谈谈自己受到的启发。

　　　　（3）学习课文针对性强，用语得体，有真情实感等表达方法。

　　　2、情感目标：

　　　　　教育学生热爱学习，不要抛弃学问，树立终生学习观。

　　教学重点：

　　　　让学生在阅读中感悟“不要抛弃学问”的重要性。

　　教学难点：

　　　　1、激发学生热爱学习，终生不要抛弃学问。

　　　　2、学习作者按一定顺序表达情感的方法。

　　教学方法：

　　　　“教学有法，但无定法。”在本节课的教学中，为了更好地完成教学任务，可采用朗读感悟法、情境教学法、合作讨论法。

　　教学准备：

　　　　教师：课件

　　　　学生：搜集与本课相关的资料。

　　教学时间：

　　　　建议本课教学1课时。

　　解读与提示:

　　　　第1段：提出赠言，揭示中心话题：不要抛弃学问。

　　　　第2段：论说学问的重要性。在这段中，能凸现全段的主要意思的句子是：趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。

　　　　第3--6段提出怎样做学问。作者在这一部分中采用总分式，就做学问表达的看法是：要创造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问。

　　　　第7--9段表达了作者的希望与祝愿。

　　教学设计参考：

　　一、激发兴趣，引入课题

　　　1、出示教师的毕业纪念册，谈话导入。

　　　　　师：同学们，这是老师的毕业纪念册，里面有我的老师和同学送给我的毕业赠言，其中包含了他们对老师的美好祝愿。有的祝老师能够继续深造；有的祝老师工作顺利；还有的同学祝老师天天开心。同学们，时光荏苒，日月如梭。在这小学即将毕业的时刻，让我们一起来学习胡适先生给学生的《毕业赠言》。看看大家会有怎样的启示。

　　　2、揭题、读题

　　　　《毕业赠言》这篇文章是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。

　　二、走近作者

　　　1、师生互相交流所搜集的与本课相关的资料。

　　　2、出示胡适的资料。

　　　　　胡适（1891.12—1962.2），字适之，汉族，安徽绩溪人。现代著名学者、诗人、历史家、文学家、哲学家。主要著作有：《中国哲学史大纲》（上）、《尝试集》、《白话文学史》。因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。

　　　　　胡适毕生宣扬自由主义，是中国自由主义的先驱。提倡怀疑主义，并以《新青年》月刊为阵地，宣传民主、科学。毕生倡言“大胆的假设，小心的求证”、“言必有证”的治学方法，以及"认真做事，严肃做人"的做人之道。

　　三、读悟结合，理清层次

　　　1、检查预习,这些字音你能读准吗？

　　　　　zhū tài zǔn zhù

　　　　　诸位淘汰撙衣节食铸器

　　　2、自由读课文，读通课文。

　　　3、汇报朗读，向大家展示自己读得好的段落。教师要适时对学生进行鼓励，并引导学生积累读好书的方法。

　　　4、交流，你读懂了哪些内容？

　　　　　教师进行点拨，多媒体出示：

　　　　　A、你认为胡适这篇《毕业赠言》的主题是什么？板书：“不要抛弃学问”

　　　　　B、课文围绕这句话写了几部分内容？

　　　5、师生共同梳理，理清层次。

　　　　（见解读与提示。）

　　四、讨论探究，理解文章内容。

　　　1、引导质疑，讨论交流，教师进行点拨总结。

　　　　（“学贵有疑。大疑有大悟，小疑有小悟。”课堂上，要引导学生自己发现问题，提出问题，并解决问题，以此提高学生的自学能力和语文综合能力。）

　　　　A、为什么不能抛弃学问？

　　　　　　（少年一去不复返，等到精力衰减时，要做学问就来不及了；三五年不学习，就会被后来少年淘汰，到那时想补救就来不及了。）

　　　　B、怎样做学问？

　　　　　　（主动创造条件做学问；抓紧时间做学问。）

　　　　　　板书：创造条件珍惜时间

　　　2、感情朗读文章，谈启示。

　　　　（无论什么时候，什么境遇都不要放弃学问；学习要趁年轻，要珍惜时间，多做学问。）

　　　3、写作渗透：按一定的顺序表达真情实感。

　　五、拓展延伸

　　　1、鼓励学生结合自己的理解和体会用原文或自己的话提炼警句。

　　　　　如“不要抛弃学问”“抛弃学问便是毁了自己”等。

　　　2、多媒体出示故事，创设情境，学生讨论。

　　　　　小沙弥对老方丈说：“方丈，我己经读了许多经书，肚子里的学问己经满了。”老方丈并不答话。他拿出一个瓶子，先用大石块把瓶子填满，然后问小沙弥：“瓶子满了吗？”小沙弥说：“满了。”老方丈又把一些小石子放进瓶子，问小沙弥：“满了吗？”他说：“满了。”老方丈又把一些沙土放了进去，继续问：“满了吗？”小沙弥想了想，小心地说：“满了。”老方丈听了，又往己满的瓶子里倒了些水，转身而去。

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　　　　　小沙弥望着老方丈远去的背影，看着眼前的瓶子，似有所悟。

　　　　　质疑：你看了这个故事以后，结合所学文章和自身经历，你有什么感悟，谈一下启示。

　　　　　（瓶子就像我们的脑子，当你认为学问放满了的时候，其实还没满。

　　　　　做事要认真，当你认为做好了的时候，实际上还有很多细节要做。……）

　　六、出示警句，课堂总结，提出美好祝愿。

　　　　刀不磨要生锈，人不学要落后。

　　　　少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府长歌行》

　　　　莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞

　　　　书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

　　　　师：亲爱的同学们，现代社会就是一个学习型社会，没有谁能够不学习，还能在竞争中生存的。学习是终身的，无一时不学，无一事不学，无一处不学。希望大家铭记胡适先生对大家的寄语“不要抛弃学问。”希望大家能把自己“这块材料铸造成器”，祝同学们长大后都能成为祖国的栋梁之材。

　　七、布置作业

　　　1、有感情地朗读课文。

　　　2、在毕业之际，写下对你的母校、老师或同学的赠言。

　　　　　例：愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。

　　　　　今后的学习就像山路一样坎坷，你不要被困难打倒，要用自己的力量战胜困难！相信自己，你一定是最棒的！

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　毕业赠言

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　胡适

　　　　　　　　　　　　　不

　　　　　　　　　　　　　要　　创造条件

　　　　　　　　　　　　　抛

　　　　　　　　　　　　　弃

　　　　　　　　　　　　　学　　珍惜时间

　　　　　　　　　　　　　问

　　（附课时作业设计）

　　一、划去括号内不正确的读音。

　　　　诸（zhū zhù）位淘汰（tái tài）辜(gǔ gū) 负

　　　　撙(zǚn zūn) 衣节食仪(yí yì ) 器铸(shoù zhù) 器

　　二、形近字组词。

　　　　赠（）淘（）即（）撙（）铸（）衰（）

　　　　增（）陶（）既（）遵（）祷（）蓑（）

　　三、为下面的加线部分换个词语。

　　　1、这一句话是：“不要抛弃学问。”（）

　　　2、少年是一去不复返的，等到精力衰减时，要做学问也来不及了。（）

　　　3、到那时再想做点学问来补救，恐怕己太晚了。（）

　　　4、你有了决心要研究一个问题，自然会撙衣节食去买书，自然会想出法子来设置仪器。（）　

　　四、理解句子。

　　　1、你是如何理解“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。”这句话的？

　　　　 __________________________________________________________________________________________________

　　　2、“再会了，你们的母校眼睁睁地要看你们十年之后成什么器。”句子中的“眼睁睁”表达了什么含义？

　　　　 __________________________________________________________________________________________________

　　　3、有人说：“出去做事之后，生活问题急须解决，哪有工夫去读书？即使要做学问，既没有图书馆，又没有实验室，哪能做学问？”

　　　　A、把反问句改成陈述句。

　　　　　 __________________________________________________________________________________________________

　　　　B、你同意这种看法吗？说说你的认识。

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