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标签:教学设计 第4册教学设计 西师版第4册教学设计
《科学家的问题》教学设计(西师版二年级下册教学设计)
  教学目标: 

   1. 自主认识10个生字,会写8个字。

   2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

   3. 了解课文内容,学会联系上下文,体会句子意思。

  教学重难点:

   1.认识10个生字,会写8个字。

   2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  重难点突破法:朗读法讨论法

  能力训练点:训练学生的朗读能力、表演能力

  美育渗透点:懂得遇到难题,要动手做做,探求答案。不迷信权威,不轻信盲从,敢于实践。

  拓展:回家动手做做实验。

  课时安排:两课时

  教学准备:生字卡片、课件

  教学过程:

                第一课时

  一导入:

   以实验的形式导入(两个一大一小的铁球,两个铁球哪个先着地?)亚里士多德认为大的先落地。真的像他说的那样吗?我们可以动手做做看。他虽然是个科学家也不一定对,面对问题,我们不要光动脑筋,还要动手做做,才能得到正确的答案。今天我们来学一篇课文《科学家的问题》,板书课题,生齐读。

  二初读课文,学习生字。

   1 自主选择读书方式读课文,边读边画生字。

   2 出示生字卡片,学生开火车读。

   3 注意读准以下生字的字音。

   4 出示带有生字的句子读一读。

  三、指导写字

   1 出示生字。

   2 生字组词。

   3 指导字形,师范写,讲要点。

   4 生书写,师巡视。

   5 示范写,讲要点。

   6 生订正,师巡视。

  四作业:熟读课文,抄写生字。

                第二课时

  一复习。

   1 出示生字词语测读。

   2 复习课文内容。

  二学习课文。

   1 哪一段写科学家提出的问题,找出来读一读。这个问题怪在哪?

   2 面对科学家的怪问题,大家有什么反应?用一个词语来形容当时的情况。

   3 面对议论纷纷的同学们,玛利亚有什么反应?大家读第3段后找出一个词语来形容她。

   4 谁来扮演玛利亚和妈妈。面对妈妈的回答,玛利亚说了什么?做了实验她发现了什么?她的心情如何?

   5 玛利亚生气的原因是什么?从文中找出句子来回答。指导朗读。

   6 科学家对玛利亚说了什么呢?玛利亚明白了什么?

  三作业。

   抄写生字词语。

标签:教学设计 第4册教学设计 西师版第4册教学设计 科学家
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