第一场雪

一、启发谈话，揭示课题

板书：雪

说到雪，我们就会想到纷纷扬扬的雪花，被大雪覆盖的白茫茫的大地。北方的孩子特别喜欢雪，因为大雪过后，小朋友们可以在一起打雪仗，滚雪球，堆雪人……农民伯伯们也爱雪，一场及时的大雪，会给来年的小麦带来丰收，所以，就有了“瑞雪兆丰年”的俗语。

今天，我们一起来观赏胶东半岛入冬以来的第一场雪。

板书：第一场

二、学习新课

1．请大家带着这个问题默读课文：

作者是按怎样的顺序描写这第一场雪的。

时间

2．按照时间的顺序，作者围绕雪，写了下雪前的天气，下雪中的情景，下雪后的壮美景象，最后还写了作者的联想。

板书：下雪前 下雪中 下雪后 联想

请四个组的同学分别找出描写下雪前，雪中，雪后及联想的段落

各组分别派代表朗读。

三、学习第三段

1．这是胶东半岛入冬以来的第一场雪，谁能说说这场雪下得怎样。

雪很大

2．我们一起来看看这是怎样的一场大雪，谁来把下雪这一段读读。

指名读。

3．在书上找一找，作者看到的雪花的样子是什么样的？

鹅毛般 板书：鹅毛般

4．在寂静的山村冬夜，作者还能听到雪花的声音呢，那是什么声音？

簌簌地 板书：簌簌

5．从雪花的样子和声音，你感受到了什么？

雪大 板书：雪大

6．还有哪些词语也写出了雪的大的特点？

一会儿，不断，咯吱，

7．这一段写下雪时的景色，作者从听到的和看到的两个方面写出了雪大的特点。请男同学读看到的部分，女同学读听到的部分。

男女分别读。

四、学习第四段

1．下了整整一夜的雪，天亮了，放晴了，太阳出来了。

作者看到了一个白皑皑的雪的世界，他是什么感觉？

充满了惊叹，赞美

2．你从哪一句话体会到的？

板书：嗬！好大的雪啊！

3．我们要用什么样的语气读？

读出重音，表达出惊叹，赞美，欣喜之情

指名读，分别请几个同学读。

4．再想想，作者在赞美、惊叹什么？

雪大，雪美

幻灯：……嗬！好大的雪啊！山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。

5．这场雪不但大，雪景还十分美呢，作者用了一个什么词什么来形容它的美呢？（粉妆玉砌） 板书：粉妆玉砌

6．什么叫“粉妆玉砌”？

用白粉装饰，用玉石砌成，形容雪后一片白色世界。

请一个同学把这一句读一读。

7．这雪下得可真大，请同学们找一找，还有哪些词语可以看出雪下得很大？我们用“。”给它标出来。

好大，全都罩上，厚厚，挂满，堆满

8．昨天晚上的雪可真大呀，雪花纷纷扬扬下了一夜。今天早晨，天放晴了，美丽、可爱的小雪花不见了，你们知道它们都变成什么吗？谁来告诉我。

柳树上的雪花变成了——银条儿，松树和柏树上的雪花则变成了——雪球儿。

9．这些银条儿和雪球儿真可爱，作者用什么词来形容它们？

毛茸茸，亮晶晶，蓬松松，沉甸甸

10．这么有趣的银条儿、雪球儿，你们喜欢吗？

请一个同学把这一句读一读，要读出对雪的喜爱。

指名三四个同学读

11．树上的雪真美，一阵风吹来，树上的景致发生了变化，你看它们飞起来了——

老师范读“一阵风吹来……”

12．空中的雪美吗？你从哪些词语体会到了？

玉屑，随风飘扬，五光十色

13．请几个同学把这一句话读一读，比一比谁读得最有感情，最能表达自己喜悦的心情。

指名三四个同学读

14．这一场雪真大，这一幅雪景真美，让我们带着欢乐，喜悦的心情把这一段话读一读，老师大声读，同学们轻轻地跟着老师读，注意有的地方要读得重些，有的地方要读得轻些，有的地方要快些，而有的地方要缓些。

全班齐读。

15．好容易盼来这一场大雪，大人们高兴，孩子们呢，你看，孩子们在干什么？

堆雪人，掷雪球

16幻灯“那欢乐的叫喊声，都快把树枝上的积雪震落下来了。”

这句话用了什么修辞手法？

夸张

17．这一夸张句突出了孩子们什么样的心情？

欢乐

18．让我们也带着欢乐的心情把这一段读一读。

男女分别朗读。

作者写下雪时,抓住了雪大的特点,写下雪后,抓住了雪景美的特点。你最喜欢哪一部分？

指名说，并请学生把自己喜欢的部分读一读，并背下来。

作业：

1．有感情地朗读课文。选自己喜欢的部分背下来。

2．抄写本课生字词。

板书：

第一场雪

下雪前

鹅毛般 --看

下雪中 雪大

簌簌 --听

下雪后 景美 ——粉妆玉砌

联想