教学目的

　　　1.理解课文内容，了解在大自然中辨别方向的几种方法，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

　　　2.学会本课7个生字和由这些字组成的词。会用：万、确、察、积、辨、实、导、针”几个字口头组词。

　　　3.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　教学时间　3课时

　　教学重点　理解课文内容，了解在大自然中辨别方向的几种方法，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

　　教学难点　了解文中介绍的在大自然中辨别方向的几种方法。

　　教学准备　生字卡片、小翻板

　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一节

　　一、谈话导入

　　1.谈话：同学们都喜欢到大自然中去游玩、观赏，如果在野外迷了路该怎么办呢？

　　2.板书课题，我们一起学习第27课《要是你在野外迷了路》。

　　二、自己读课文，初步了解内容。

　　1.借助拼音，认读生字。

　　2.标出小段。

　　三、找6个同学读全文，其他同学思考：这首诗写的是什么？

　　四、指导认真阅读，深入理解课文

　　1.学习课文第一节。

　　（1）指名读第一节，说说这节说了什么？

　　（2）理解课文中的“指南针”。

　　2.学习课文第2～5节。

　　（1）指名朗读这一部分课文，思考：课文向我们介绍了几种在大自然中辨别方向的方法。

　　（2）默读第二节课文，找出文中介绍“什么时候，什么情况，用什么方法辨别方向”的重点词语，并画下来。（板书：时候位置指什么方向）

　　（3）回答问题，并用自己的话说一说怎样利用太阳来辨别方向。

　　（4）读一读第一节诗，并试着背诵下来。

　　（5）小结第二节的学习步骤，按照这个步骤学习第三、四、五小节。

　　各节重点：第三节中理解“指路灯”是干什么用的，为什么把北极星比做指路灯。第四节中明白“大树”是怎样帮忙的。第五节中理解为什么北方的雪化得快。

　　（6）分节背诵后连起来背诵。

　　3.学习课文最后一节。

　　（1）朗读这一节，比较找出与第一节的异同。

　　（2）回答：怎样才能找到天然指南针。

　　（3）背诵第一、六两节。

　　五、背诵全文，教师小结。

　　讨论：你还知道别的“指南针”吗？

第二节

　　一、练习有语气地朗读课文

　　二、检查背诵课文

　　三、自学生字

　　　　要求：读准音，重点在分析字形上。

　　四、集体学习

　　　1.出示卡片，练习认读。

　　　2.分析字形。

　　　　（1）学生任意选择生字，进行互教。

　　　　（2）教师针对易错字给予重点指导：

　　　　 　　

　　　　　　 碰右半部分为“亚”上边加“丷”。

　　　　　　

　　　　　　 强调每字的部首和除去部首剩几画。

　　　　（3）让学生互相交流，说说自己用什么方法记忆字形的。

　　　3.扩词练习。五、指导书写六、作业：书写生字

　　　　　　　　　　　　　　　　　第三节

　　一、检查背诵课文

　　二、巩固复习生字新词

　　　1.认读生字卡片。

　　　2.找朋友游戏。

　　　3.读词语，再用带点的字口头组词：

　　　　千万准确观察积雪碰上分辨忠实

　　　　向导指路灯指南针

　　三、课后作业指导

　　　　第二题：

　　　　1.审题

　　　　2.小组讨论答案，汇报结果。

　　　　3.订正答案。

　　　　4.你还知道别的“指南针”吗？

　　四、听写字词，了解学生掌握情况