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教学设计
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教学设计
二年级教学设计
人教版教学设计
7 一分钟(网友来稿)
7 一分钟
★ 教学目标
知能目标:
1 学会认9个生字,能结合上下文理解相关词语。会写8个生字,结构合理,美观漂亮。
2 能流利地朗读课文,理解课文思想内容。
3 基本功训练点:
能用“非常”造句。
掌握多音字“背”。
复习整理口字旁的字。
过程和方法目标:继续学习怎样读书、质疑,解决阅读中遇到的问题;体会和学习怎样复习整理旧知,归纳自己的知识,掌握学习方法。
情意目标:
启发学生感悟时间的重要,懂得珍惜时间,明白只有,不拖拉才能做好事情。
★ 教学重点:识字写字、用学过的方法学习自己读书、质疑、解疑。
★ 教学准备:抽拉式卡片。指导预习,阅读课文,识记生字。
★ 课时安排:2课时
★ 授课时间:2003-9-14、15
第 一 课 时
教师活动 学生活动
一 揭示课题,谈话、实践导入。师:一分钟是多长时间?六十秒我们可以做些什么?究竟有多长呢?我们来试试。老师看表,你来读课文,读你最喜欢的一篇,看看能读多少个字?引导:一分钟很短,这么不起眼,但是浪费一分钟,却可以造成很大的损失。时间就是有很多一分钟构成的。不信,我们来听故事。
二 读课文,复述课文大意,交流初读感受。
1 范读课文。问:你自己读了好几遍这个故事了,又听老师读了一遍,你在想什么?
2 你还有什么问题呢?要把这些问题彻底搞清楚,用什么方法?还是要读书!学生结合自己的感受说说理解。读课文,感受一分钟的短暂。
听老师读课文。结合自己的预习谈谈自己的初步理解。质疑,鼓励解疑。引导学生通过深入读课文来解决。
教师活动 学生活动
3 检查生字词语。认识生字词语,才能读好课文,看看大家自学生字词语怎么样了。
4 指导朗读,在读中理解元元为什么会为了一分钟而迟到20分钟。联系自己的实际谈谈感受,说说应该怎样珍惜时间。
5送给学生一句话:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”鼓励孩子谈谈自己的理解。
三.复习生字词,再作巩固。认读生字、词语。
齐读、开火车读、抢读;说说自己是怎样记生字的。 读书,交流自己的理解。朗读、背诵这句话,谈自己的理解,懂得要珍惜时间。快速认读词语和生字。强化记忆。
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