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anenin教学设计anenin教学设计anenin教学设计(教科版一年级教学设计)
 an en in教学设计

教学目标:

1.学会前鼻韵母an in en和整体认读音节yin及其四声,能够读准音,认清形。

2.能准确拼读音节,读准三拼音节。

3.读准带有anenin的词语,认识4个生字。

教学重难点: 

an en in的正确发音。

教学准备:

情境图、字母卡片、课件

教学流程: 

一、迁移知识,导入新课

    今天老师的手里有一些拼音卡片,可是老师的记性不好,不知道该怎样读了,同学们愿意帮帮我吗?出示复韵母四声的卡片,请学生认读。

二、启发引导,发现规律。

1、课件动画跳出an  en  in(板书)

   今天可爱的拼音家族又来了几位新朋友,仔细看看,你发现了什么?

   生:(都有一个n)(每一个韵母前面都有一个单韵母)

   教学-n的发音

   这几位都有一个-n,不过他不是声母“n”,他跟在单韵母后面,我们叫他韵尾。但他   的   发音和声母“n”有关系。我们只发“n”的前半部分,用舌尖顶住上齿背(手势)让气流从鼻孔里出来。因为是韵尾,所以要读得轻一点。

教师示范,学生模仿发音。

小结:an  en  in这三个韵母后面都有一个从鼻子出气的韵尾,所以我们叫他前鼻韵母。(板书:an en in)

三、 运用规律,自主学习

(一) 学习前鼻韵母an。

1、 我们现在会读单韵母a,又学会了韵尾-n,那将他们合起来该怎么读呢?

    学生试着发音,老师相机引导。

2.师:谁能编一个顺口溜来记一记呢?

3.an来时还带来四顶帽子,你们知道这四顶帽子都是谁吗?

  同学们真聪明,那么,这四顶帽子戴在谁的头上?相机板书ān  án  ǎn  àn 

   指名读,正音。

  想一想我们的生活中有哪些字带有这个音节呢?

 (二)、请同学们回忆一下我们是用什么方法学的an?师引导总结:练读音  读四声  记韵母

(二)教学en in

    1.引导学生用学习an的学习方法来自主合作学习en in

    2.小组汇报。

    请小老师到前面来讲。

(三)认读带调韵母

     三个带调的前鼻韵母来到了一起做游戏,老师想看看你们是否还能认出他?好,请看大屏幕(出示各种声调的前鼻韵母,请学生认读)

  

      课间小游戏。

 

(五)学习整体认读音节yin

    师:看到小i,老师又想起它有一个时时刻刻总和它连在一起的大y爸爸,瞧,整体认读音节yin又出现了,它的读音和前鼻韵母in是一样的。

     指名读。

     它们也有四顶帽子,帽子戴在谁的头上呢?

     出示:yīn  yín  yǐn  yìn  同桌读。

     请用yin及其四声说话。

四、复习巩固

 1.师:小朋友,今天老师还请来了四个好朋友。大家欢迎他们!(一名学生戴小熊的头饰,提着篮子上台 。 )小熊,怎么只来了你呀? 

小熊自我介绍: 

今天真不巧,我的三个朋友都生病了。我要到果园里去摘果子送给他们补补身子。(黑板上面贴有不同颜色和名字的水果,背面写有学过的声母、韵母、音节。) 

啊!果园里这么多水果成熟了。 (摘不到)可是这么多水果怎么摘呢?(诱导学生帮他摘下来) 

2.生摘水果。 

师:小朋友真有爱心,都想帮助小熊。可是,每个果子背后都有一个小秘密,你得把它说给大家听,说对了,这个果子才能送给小熊。老师要请坐得最端正的小朋友上来摘果子。 (本课生母和前鼻韵母相拼的音节)

小熊:篮子里有这么多水果,这下,我的好朋友们一定很高兴。谢谢大家!再见

 2.  小朋友的表现真是棒极了!老师想请大家帮个忙。好吗?刚才老师接到文具店阿姨的电话,她有一批新文具,可是这些文具缺少标签。想让我替他贴上去,我觉得小朋友这么能干,肯定能帮老师做好这件事情。 

1)、我们来认识一下是些什么文具呢?(出示实物文具:转笔刀、字典、文具盒、铅笔、圆珠笔、写字本) 

2、阿姨还准备好了标签呢,出示 卡片:zhuan bi dao ,zi dian ,wen ju he, qian bi ,xie zi ben 。

 

师:这些卡片谁愿意帮助贴一下?那么就仔细地读读这些,小朋友可以同桌之间一起读读找找。(学生自由读) 

3、有小朋友找到了吗?请他走到前面说说。(对了鼓掌) 

4、现在我们一起来看看大家贴上去的的标签。读读 

(三)学习纯句子。 

师:为了感谢小朋友们,营业员阿姨给我们送来了一盒积木,老师把它们搭成了两件礼物。是什么呢? 

1.(屏幕出现一只小鸟) 

师:快看,有一只小鸟飞来了,这只小鸟的身上有6个小秘密,(小鸟由几块积木拼成,每块积木都有音节或音节词),小朋友,想知道其中的秘密吗? 

2.大家仔细看哦,秘密马上就出来了。(媒体演示)点击小鸟,屏幕以横线为单位跳出音节。 


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wo de ji mu zhen hao wan, 

da zhi xiao niao fei lan tian。 

学生逐词拼读。 

3.连词成句。 

师:谁能把这些音节连起来读? 

(1)试读 (2)范读(指导轻声的读法)(3)指名读 (4)加上动作齐读 

4.拓展说话。 

师:还有一件是什么呢? 

屏幕出示: “火箭”学生练习说句。 

小屋 Wo de ji mu zhen hao wan, da zuo huo jian zhen mei li .

(小鸟:我的积木真好玩,搭只小鸟飞蓝天。小屋:我的积木真好玩,搭只火箭飞蓝天。) 

5、现在我们把两件礼物的秘密连起来读一读。看哪几位小朋友读得最好,表演得最好。   

      

五、总结:小朋友们,在这节课上你都学到了哪些知识?请用你聪明的大脑来想一想。

 

 
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