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音乐之乡(西师版四年级下册教学设计)
 教学目标

   1学会自主阅读。

   2有感情地朗读课文,感受维也纳的音乐之美。

   3体会作者对音乐的热爱,对音乐圣殿的向往。

   4摘抄自己喜欢的词句,背诵自己喜欢的段落。

   5感受维也纳的美,激发对音乐的热情。

  教学重、难点

    学会自主阅读。

  教学准备

   教师:课件或教学挂图。

   学生:搜集一些有关维也纳的资料、图片等。

  教学时间

   1课时。

  教学过程

  一、欣赏音乐,感受维也纳师:我们一起来欣赏一些音乐,看你是否能说出这些名曲的名字或创作者。

    (出示:《命运交响曲》、《月光曲》……)

  二、自读提示,自主阅读

   1出示“自读提示”:

    (1)画出生字多读两遍,遇到长句子、难读的词再多读两遍。

    (2)能正确、流利地朗读,试着读出韵味,读出感情。

    (3)不理解的地方,运用学过的符号画出来。尝试边读边批注,记录自己的阅读感受。

    (4)勾画下你认为文中最美的句子。

    (5)思考《音乐之乡》一文表达了作者怎样的情感。

   2自由读文。

   3小组交流,用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。

   4全班交流,评价朗读。

  三、学习词语,积累好词

   1出示本课的词语,指名学生朗读。

     恬静而神秘 动人的旋律 悠扬的乐声

     郁郁葱葱的森林 蜿蜒 多姿的多瑙河

   2勾画出你自己找到的好词佳句,小组交流。

   3将收集到的好词佳句摘录到“采蜜集”中。

  四、提出问题,自主学习

   1讨论:维也纳为什么被称为“音乐之乡”?

    (1)再读课文,边读边想象,边读边体会情趣。

    (2)小组讨论,自主解决。

    (3)小组反馈:读读认为能回答这个问题的句子或段落,并说说为什么。同学互相评价、补充。

    (4)齐读找到的段落或句子。

    (5)比赛读。

   2小组交流:你还可以提出哪些问题?

   3小组交流反馈,同学互相补充、解决。

  五、记忆背诵,感悟积累

   1再读读自己喜欢的段落或句子,与同桌、好友交流学习。

   2背背喜欢的段落或句子。

   3指名背诵。

  六、拓展迁移,热情献艺

   1学生在小组内自由介绍自己的音乐特长,并推荐一人上台表演。

   2想对“音乐之乡”说点什么?

  七、总结

    师:真是太棒了!相信你们经过不懈的努力,一定能在这音乐的圣殿中去演奏出你们的精彩!

标签:教学设计 第8册教学设计 西师版第8册教学设计 音乐之乡
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