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标签:教学设计 第7册教学设计 西师版第7册教学设计
17 礼物(西师版四年级上册教学设计)
教学目标:

   1、知识目标:借助汉语拼音认识9个生字。

   2、能力目标:理解课文,学会抓重点词句体会微笑的神奇。

   3、情感目标:懂得微笑能带给我们幸福和快乐的道理,学会在生活中善待每一个人。

  教学重点:

   1、学习生字词,积累新词,指导学生在朗读中感悟。

   2、懂得微笑的神奇力量,学会用微笑善待身边的人。

  教学难点:结合生活实际,体会真诚的微笑能带给人快慰,让人释怀。

  教学过程:

  一、谈话导入课题

   1、师:同学们,你们收到过礼物吗?能用一个词语来表达当时的心情吗?那你们有送礼物的经历吗?送出礼物那一刻,又是怎样的心情呢?(生汇报)

   2、师:世上有一种礼物,它不仅能传递祝福,而且还有着神奇的力量。那它到底是什么礼物?又有着怎样神奇的力量呢?今天就让我们走进《礼物》这一课。(师板书课题)

  二、初读课文,整体感知,认读生字

   1、师:让我们先来一个读书的小比赛,看一看哪些小朋友在读课文时能做到:读准字音,声音洪亮。(生自由读课文)

   2、检查学生生字认读情况(出示课件1)

  三、细读课文,体会感知

   1、师:课文一开始就告诉我们:有一位孤苦伶仃的老婆婆一个人住在山脚下的小屋里,在你看来什么样的人才能称为“孤苦伶仃”呢?(孤单困苦,无依无靠)老婆婆一个人生活,无依无靠。同学们刚才读了课文,老婆婆家里怎么样?(穷)你是从文中哪些词句看出来的?

    (出示课件二,生汇报,师相机指导:“支起”“只有”“老羊皮”“唯一”)

   2、师:你能再读读这句子,让我们在你的朗读中感受老婆婆贫穷的家境吗?

    (生读汇报的句子)

   3、这次,让我们大家一起在朗读中来感受老婆婆贫穷的家境。

    (生朗读第二段前部分)

   4、师:此时面对这样一位老婆婆,你想对她说什么呢?(生汇报)

    过渡:那老婆婆真的需要我们同情吗?她真的如我们想象中那么可怜吗?让我们一起来看看下面的句子。

    (出示课件三,师范读,生齐读)

   5、师:从字里行间我们能感觉到老婆婆虽然很穷,但她却生活得怎么样呢?(出示课件四生汇报)

   6、师:(提醒“夜里月亮当灯笼”)像这样生动、形象的比喻句在第三段还有很多呢,你能把它们都找出来吗?

    (出示课件五重点指导“她的眼睛又明又亮,像闪耀的星星”)

    过渡:这样一位生活贫穷而外表并不美丽的老婆婆却受到人们的尊敬,这是为什么啊?

    (相机指导:老婆婆会送一件神奇的礼物——真诚的微笑)

   7、师:那“真诚的微笑”它神奇在什么地方呢?

    (生汇报出示课件六)

   8、师:现在让老师来扮演劳累的人,你们来当可亲可敬的老婆婆。

    (师生合作,完成对话)

  三、延伸拓展,学会善待身边的人。

   1、师:你有过因为一件事情而感到伤心的时候吗?你有过由于某件事情而感到愤怒的时刻吗?下面咱们就以桌为单位,请一位同学说出你的苦楚,另一位同学当一回可亲可敬的老婆婆。

    (同桌合作汇报表演)

   2、师:让我们从呱呱落地就开始学着微笑,用微笑面对身边的人和事,相信这真诚的微笑会带给你、我、他以及身边所有的人儿幸福和快乐。(出示课件七)

     总结:当我们感到伤心时,给自己一个微笑;当我们面对愤怒时,给自己一个微笑;当我们觉得劳累时,也给自己一个微笑。人生中会有很多挫折和失败,让我们都用微笑来面对,用微笑迎接生命中每一个初升的太阳!(板书)

   3、师:一首小诗送给所有曾经对我们微笑过的人(出示课件八)

  附:   你的身影是我陌生的,   是你的微笑,让我不再悲伤,

       但我明晰感知你的微笑;  是你的微笑,让我学会坚强,

       你的神态是我不熟悉的,  是你的微笑,

       可我分明觉察你的关爱.  让我有了前行的力量……

       你的微笑投射在我眼底,

       晴天一样晴朗,      感谢你那每一个

       你的关爱储存在我心灵,  真诚的微笑……

       一辈子珍藏…

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