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第7册教学设计
西师版第7册教学设计
积累与运用(二)(西师版四年级上册教学设计)
教学目标:
1. 理解并积累表示时间短暂的词语。
2. 积累成语,感受成语的趣味性。
3. 阅读成语故事,培养积累、运用成语的好习惯。
4. 能清楚明白地讲述做客的文明和待客的热情;能热情、大方地与别人交往;在与人交流中,养成耐心倾听、文明建议的习惯。
5. 留心观察你生活中熟悉的人,能找出其特点;能把自己想介绍的人物的特征写出来;能自读自改习作,养成良好的修改习惯。
教学重点:
1. 理解并积累表示时间短暂的词语。
2. 积累成语,感受成语的趣味性。
教学难点:
留心观察你生活中熟悉的人,能找出其特点;能把自己想介绍的人物的特征写出来;能自读自改习作,养成良好的修改习惯。
教学时间:3课时。
教学过程:
第一课时
一、温故知新
1. 大教育家孔子说过:温故而知新。在今天的“温故知新”栏目里,你准备怎样通过“温故”达到“知新”?(我先按要求读句子,然后想带点的词语的意思,看看带点的词语有什么共同点和不同点,最后再写出类似的一些词语。)
2. 学生自由读句子,读中感悟带点词语的意思,发现共同点和不同点。(共同点:都表示很快的意思; 不同点: “顷刻间”表示很短的时间。“立刻”表示紧接着某个时候。)
3. 扩展练习,写出类似的一些词语。(马上、一会儿、转瞬间、一刹那)
二、语海拾贝
1. 读成语,不懂的通过查《成语词典》了解意思。
2. 每一列成语有什么共同特点呢?
3. 你还能补充这样的成语吗?
三、点击成语
1. 自由练读,读通顺,想想《惊弓之鸟》写的是一个什么故事。
2. 把读懂的内容与同学交流,或提出自己的疑惑。
3. 交流阅读体会,说说成语的意思。
四、自主阅读园地
1. 自主读短文,读准音,读通句子。
2. 说说自己读懂了哪些内容,还有哪些地方不明白。
3. 交流汇报,教师引导。
第二课时
一、口语交际
1. 谈话激趣:同学们,在生活中,我们常会到别人家做客,家里也常有人来做客,我们每一个孩子既当过主人又当过客人,对待客与做客一定有很多的感受和体会。下面就让我们畅所欲言,各抒己见,把自己的感受和体会说给大家听听,好吗?
2. 出示“口语交际”的内容要求,明确练说内容。
(1)自读“口语交际”内容要求。
(2)请一位同学把课前准备的“待客与做客”在全班表演一下。大家当评委。
全班交流评价:你最欣赏谁?原因是什么?你想给谁提点建议?为什么?
教师通过小结梳理学生的评价,让他们明白待客时,动作要自然大方,语言要热情,要有礼貌,要主动与客人交流。如果能根据当时的情境为客人考虑得更周到那就更好。做客人也要讲文明礼貌。
(3)小组分角色交流。
(4)小组自评:对你接待的客人满意吗?对接待你的小主人满意吗?评一评。
(5)全班各小组轮流表演,全班交流。
(6)评选出优秀“主人”和优秀“客人”。
(7)师小结:通过今天的交际活动,你有什么新的收获和体会?
二、把口语交际中说的内容写下来。
第三课时
习作百花园
1. 审读习作要求。
学生边默读,边思考,明白习作要求。
2. 启发观察,筛选内容。
(1) 对一个你不熟悉的人,你最想了解他的哪些方面(全班交流)?
小结:介绍一个人就得把你想要了解的写清楚。
(2) 怎样让你所介绍的人给别人留下特别鲜明和深刻的印象呢?
交流小结:抓人物特点写。(如外貌、个性、兴趣、爱好等特征。)
(3) 交流所观察的人物的特点是什么。
(4) 根据特点习作可分为哪几个方面来写?其中哪些特征可以详写?这些方面可按什么顺序进行排列?集体交流,相互启发。
3. 构思习作,学生自拟草稿。
4. 自读自改。
运用修改符号,自读自改,知道修改在习作中的重要性。
5. 师生合作,当面评改,以点带面(教师重在指导习作修改的方向和方法)。
6. 小组互评自改。在评价别人的习作中自己也学会思考,力求得到一些启发,丰富自己的语言,使习作写得更生动,笔下的人物特征更鲜明、突出。通过反复修改体会到修改后成功的喜悦,养成良好的修改习惯。
7. 全班欣赏,增加学生习作的信心和兴趣。
看看范文怎么写:
夸张的她
大大的头,大大的耳朵,大大的眼睛,大大的鼻子,大大的嘴巴……戴着一副大大的眼镜,一切都是大大的。她!咱全班同学都猜得出——陆莺。
陆莺是我们班长得最高大的女同学,她是个小队长,语、数、外各科成绩在我们班里属中等水平。她最大的两个特点就是喜欢把作文写得很夸张和“酷爱”流行歌曲。
那是在一节作文公开课上,老师让我们写一篇作文,材料自选。陆莺写作文夸张惯了,此时,她又发挥起来。老师知道她作文写得不错,就请她上讲台朗读作文。她有声有色地读了起来:“……消防员正在紧张地救火。这时,三楼传来了一个小孩的哭声。一个勇敢的消防员叔叔一个箭步,纵身一跳,踩在二楼的窗台上,又一翻身,跳到三楼,抱起孩子,往下一跳,‘啪’地一下,稳稳当当地落在了地上。他放下孩子,又开始灭火……”还没等她念完,台下就传来阵阵笑声。有的同学笑着说:“她又夸大其词了。”老师也笑了起来,说:“她写得太夸张了!”可陆莺却似乎什么都不知道,得意洋洋地继续读下去。下课了,老师又重新指导她,并且再三叮嘱她作文遣词造句要准确合理,实事求是。可她从办公室走出来时,却不以为然地嘟哝道:“难道真的是我写得太夸张了?”
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陆莺还是一个十足的追星族。平时口中说得最多的就是歌星,而且还常学他们的样子。她最喜欢的歌星是张惠妹,每次下课都要哼几首张惠妹的歌才算过瘾。一次她带了盒张惠妹的歌曲磁带来学校。上体育课时,她竟擅自不下楼上课,还用教室里的录音机播放张惠妹的歌曲。正巧老师来了。老师没收了磁带,批评了她一顿。幸亏这几天她有了进步,老师才把磁带还给了她。可是她对张惠妹实在太“痴情”,依然悄悄地把磁带放在身边,下课照样唱张惠妹的歌,学她的样……
她和同学相处得很好,大家都喜欢和她谈论明星,看她的作文,笑她的夸张。
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