小学语文教学资源网 手机版
类目:首页教案教学设计
阅读:301  
标签:教学设计 第9册教学设计 西师版第9册教学设计
积累与运用(六)(西师版五年级上册教学设计)
 

  教学目标

   1.体会景物描写给人带来的嗅觉、视觉、听觉的感受。

   2.丰富词语积累,培养语感。

   3.善于发现、归纳,乐于交流,了解插叙的写作方法。

   4.表达要有条理,语气、语调适当。

   5.培养学生的想象和表达能力,易于动笔,乐于表达,学会续写。

   6.培养个性化阅读和快速浏览的能力,从不同角度有所获,有所得。

  教学重、难点

   重点:了解插叙的写作方法。

   难点:锻炼学生快速浏览的能力。

  教学准备

   教师:收集辩论的有关知识。

   学生:学习一些辩论的技巧;了解生活中的购物方式。

  教学时数

   1~2课时。

  教学过程

  一、温故知新,迁移运用

   1.学生自由读句。同桌相互读。

   2.小组讨论带点词给自己的感受。

   3.指名读,注意指导带点词分别带给我们什么样的感受。

   4.在实践中去运用、感悟。试着从其他的文章中找出这样的句子。

  二、词语拾趣,语言积累

   1.抽生读,发现规律,明确词语接龙的要求。

   2.同桌互助,选择一组词语进行接龙。

   3.小组间互相比赛,发挥小组的智慧。

   4.全班交流赛出接得最多的小组,评为“龙王”。

  三、互动平台,了解插叙

   1.回忆《阳光很活泼》一课在写作上有什么特点。

   2.读读对话,说说自己读懂了什么。

    ①什么叫插叙?(在叙述某一件事的过程中,暂时中断线索,插入有关的另一件事的叙述方式。)

    ②插叙的作用:可以使文章的来龙去脉更清楚,人物的特点更有根据等。

    ③运用插叙要注意:插叙完后仍要回到原来叙述的事情上来。

   3.快速默读课文《网上呼救》,想一想课文中哪一部分是插叙的内容。

  四、口语交际,学习辩论

   1.说话练习,话题“自采的购物方式可不可取”。

   2. 小组内交流资料,互相补充。

   3.小组间根据观点的不同分为两派,进行辩论,相机指导。

  五、习作百花园

   1.引导语:《阳光很活泼》中,父亲请儿子第二天将一幅画和一封信带给老师。老师接到画和信后会想些什么?说些什么?做些什么?试着续编故事。如果你认为你不想续编故事,也可以写写给你留下深刻印象的一次就餐,哪道菜让你回味无穷呢?

   2.学生讲述。教师在学生讲的时候,帮助润色。

   3.总结:让我们拿起笔来,记下自己想象的故事。待会比一比,谁写得精彩。

   4.教师选择一两篇学生习作,在全班念,一边念,一边评改。

   5.学生自己对自己的习作进行修改。改完后,根据自己写的内容,加上一个题目。

   6.在小组里自由欣赏品读小组成员的佳作,并评议每位成员作文的优点、缺点,把这些意见批注在文后。

  六、自主阅读,培养能力

   1.自由轻声读短文。要求读准字音,读通读顺句子,了解大意。

   2.小组讨论交流,反馈信息。

   3.勾画最喜欢的句子,与同桌说说你喜欢的理由,并反复朗读。

   4.交流读后收获,鼓励学生积累文中好词佳句。

   5.鼓励学生说说自己印象比较深刻的一位老师。

   

标签:教学设计 第9册教学设计 西师版第9册教学设计 积累与运
链接:浏览相关课件 音像素材 教学视频 备课参考
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信
上一篇:24、网上呼救(西师版五年级第九册教学设计)
下一篇:鹬蚌相争(西师版五年级第九册教学设计)
教案分类检索
部编本| 人教版| 苏教版| 西师版| 北师大| S版
1册| 2册| 3册| 4册| 5册| 6册| 7册| 8册| 9册| 10册| 11册| 12册
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学文章分类查询
德育| 论文| 教学计划| 教学总结| 教学反思| 作文指导| 教师随笔| 学生习作| 作品赏析| 备课
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
微信:13958889955 电脑版 瑞文语文网