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教学设计
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标签:
教学设计
第10册教学设计
西师版第10册教学设计
骄傲吧,祖国(西师版五年级下册教学设计)
教学目标:
1. 阅读课文,了解课文主要内容。
2. 读课文,从中感受中国地质队员的拳拳爱国心和献身精神。
3. 体会环境描写对烘托人物形象以及情感的作用。
教学重难点:
1. 用简洁语言说说课文大意。
2. 学习科学家为科学,为祖国,为人民勇于探索,甘于献身的精神。
教学准备:
教师:课件
学生:课前预习,查找有关南极的资料。
教学时间:
1课时
教学过程:
一欣赏南极风光,引入课题。谈话导入(出示课件)
神秘的南极不仅美丽,而且还蕴藏着许多矿藏资源。这些深藏的资源等待我们的科考队员去发掘它。让我们随着科学考察队员的足迹到南极去看一看。
二自读课文,整体感知
老师要求大家做到以下几点:
1用自己喜欢的方式快速阅读课文。
2运用自己学过的批读方式,写出自己的感受。
3思考:这篇课文主要写了什么?
三检查自学情况
1读出自己喜欢的段落,并说出感受。
2概述本文的主要内容。
四细读课文,加深感悟
1 “我”考察的文森峰是什么样的地方?找出有关语句。
出示课件:重点语句生细细品读
(1)文森峰,没有人烟,没有生命,人称“死亡地带”。那里山势险峻,海拔高度为5140米。
(2)即使夏季,气温都在零下40摄氏度左右,因而终年被冰雪覆盖。
2 读后讨论:既然是考察,作者为什么要花这么多笔墨来描写“文森峰”这个死亡地带?
(南极环境恶劣考察队员的工作条件艰难等衬托作用)
3思考:全文围绕哪个中心词来写?(骄傲)
4那么,谁骄傲?祖国为什么而骄傲?学生分组讨论交流。反馈。
(1)“我”是第一个登上南极的女科学家。
(2)“我”在艰难环境里,以事业为重,以理想为荣。
(3)“我”克服困难发现铁矿战友们登上文森峰。
(4)无私奉献的精神。
5 有感情地读自己喜欢的段落。(交流谈体会)
五总结
师:文森峰这个死亡地带,没有人烟、没有生命,山势险峻,终年冰雪覆盖,冰原随时可能吞没地质队员的生命。但是当面对这样艰苦的环境时,南极科学考察的队员不畏艰难险阻,心中始终装着的是祖国,想着的是为国争光。所以我们要高呼——骄傲吧,祖国!
六延伸
读文后,你有什么话想说?(提示:可以对科考队员说,可以对南极说,可以对祖国说。)
板书设计:
28 骄傲吧,祖国
环境恶劣
科考队员
科考艰苦 热爱祖国 骄傲
发现铁矿 为国争光
└ ┘
登上山峰
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教学设计
第10册教学设计
西师版第10册教学设计
骄傲吧,
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