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标签:教学设计 第10册教学设计 西师版第10册教学设计
续张嘎(西师版五年级下册教学设计)
教学目标

   1.学会本课的生字和词语。

   2.能有感情地朗读课文,复述故事。体会小兵张嘎的懂事、勇敢和机智。

   3.通过人物语言、动作的描写,体会人物的品质及所蕴含的感情,学习作者详略得当的表达方法。

  教学重点

   1.通过人物语言、动作的描写,体会人物的性格特点及品质。

   2.学习作者详略得当的表达方法。

  教学准备

   教师:搜集《小兵张嘎》的电影片段和当时的背景资料。

   学生:搜集有关其他儿童团员的故事,观看有关电影。

  教学时间

   1~2课时。

  教学过程

  一、用抗日小英雄的故事导入课题

    我们已经认识了许许多多的抗日小英雄,如把敌人引入包围圈而光荣牺牲的王二小,巧送鸡毛信、勇敢机智的海娃……今天,我们来读读小兵张嘎的故事。

  二、初读课文,整体感知

   1.张嘎到底是个怎样的小兵呢?带着问题轻声自读课文,遇到生字、新词就多读几遍。

   2.抽读,检查学生是否能读正确、读流利,相机指导“淀”“霎”的读音,“囊”的读音和字形。

   3.检查学生自学生字、词语的情况。

   4.默读,想想张嘎到底是个怎样的小兵?(机智勇敢、懂事、爱憎分明……)

  三、细读课文,感悟交流

   1.默读课文,找一找课文写了小兵张嘎的哪几件事?其中哪件事写得最详细?这样写的好处是什么?(“痛失奶奶”“成为小兵”略写,“消灭鬼子”详写。这样写的好处是突出文章重点,更能表达作者的思想感情。)

   2.细读6~11段,抓住关键词句感悟人物形象,并作上批注。

   3.交流:从哪些词句可看出小兵张嘎的机智勇敢、爱憎分明?

    重点1:嘎子一惊,失声叫道:“哎呀……快预备饭啊!”

    由“失声叫道”到“急忙改口高叫道”,把“两个鬼子”改称为“两个太君”,体现了嘎子的临危不惧和聪明机智。

    重点2:“说时迟……栽在台阶上。”

    (1)勾画出描写鬼子军官的动作的词语。(窜、夹、栽)

    (2)从这几个词语你体会到了什么?

     (一方面描写出了鬼子的狼狈相,另一方面突出了嘎子的机智及对敌人刻骨铭心的仇恨。)

    重点3:读描写嘎子对手枪的喜爱与渴望的句子。

    (1)找出文中三处写嘎子对手枪的喜爱与渴望的句子,勾画出来,再读一读。

    (2)嘎子为什么那么喜爱与渴望手枪?

     (他希望自己能像真正的游击队员那样上战场,打鬼子。)

    (3)指导朗读这几个句子。

  四、教师总结,迁移拓展

   1.回家后把这个故事绘声绘色地讲给家长听。

   2.在下次习作中用上有详有略的表达方法。

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