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第4册教学设计
西师版第4册教学设计
《丑小鸭》教学设计之七(西师版二年级下册教学设计)
一、以剪纸激趣,走进安徒生
1、小朋友,我们一起欣赏一些有趣的剪纸:(课件图片出示)
(看,这多像太阳的脑袋!
一位美丽的少女在翩翩起舞!
这是个小丑,他正在表演节目呢!
夏天来了,葡萄也丰收了!
两个好朋友,在大树下手拉手,多快乐呀!
美丽的天使煸起了翅膀!)
2、看大家都看得津津有味,知道是谁创造了如此精彩的图案吗?他就是闻名中外的安徒生。(课件出示图片和名字)让我们一起响亮地读读他的名字。你对安徒生还有什么了解吗?
生:我读过他的童话故事,他是一个童话家。
生:他是丹麦人。
3、正如大家所说的,安徒生是一个多才多艺的人,他是一个出色的剪纸家,又是一个著名的童话创作家,他最早期的童话,就是通过剪纸来呈现的,多么与众不同呀。安徒生曾经说过这样一句话:
“人生就是一个童话。我的人生也是一个童话。童话是我一生的阿拉丁神灯!”(屏幕出示,师读)
二、引入课题,感受“丑小鸭”的形象之丑
1、童话,就像一盏灯,点亮了安徒生的一生,也点亮了我们的心,今天,我们就一起走进安徒生创作的一个童话故事《丑小鸭》。
2、板书课题。我们正式上课了,谁来读读课题。
3、读了课题,你有什么疑问吗?(简单板书)
生:为什么叫它丑小鸭?
生:丑小鸭是怎样的一只鸭子?
4、看着丑字,你的眼前仿佛出现了怎样一只鸭子?
5、这么丑一只鸭子,真和和别的鸭子都不一样啊。它倒底长得什么样呢?看——屏幕出示:他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鸭”。
6、谁来读读。
(大家发现了吗?她在朗读的时候特别认真,每个字都读正确了,真不简单,还有谁愿意读?/你读得真投入。要想读好这个句子呀,我们不妨用上夸张的语气,或者加上动作,自己再试试)
7、孩子们,我们刚刚都说它很丑,我们说的是如此轻松,可你想过它的内心感受吗?如果你就是这只丑小鸭,听到别人都这么称呼你,你心里的感受是怎样的?
生:很难受。(请你读)
生:很痛苦。(请你读)我听出了你的痛苦。——齐读
8、这样一只丑小鸭来到世界上,将会过着怎样的生活呢?在它身上会发生什么故事呢?请小朋友打开课本,自己大声地读读课文,争取读准字音,读通课文
三、初读课文,识记生字
1、要想把课文读好,我们首先得过生字关。这些生字,你都认识了吗?自己大声地读一读,认一认吧。(屏幕出示)
2、谁愿意做小老师带大家读一读(边读边强调、及时正音)
3、咱们一起来试试。
4、孩子们,经过近两年的学习,你肯定已经掌握了很多学习生字的好办法,说说你有什么好方法?
5、你们的方法可真好,现在,就请你用各种各样的方法自己来记一记生字。(稍等片刻,有把握的同学把书本翻到129页,把我会认的生字读给同桌听一听,如果你的同桌遇到了困难,请你想个办法帮帮他)
6、经过互相学习,大家都认识了吗?还有没有不认识字,需要大家帮忙的?
7、现在大家都记住了吗?我来考考大家,提高一点难度,如果你会读,就大声地读出来,看谁的反应最快%
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