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如何培养学生的创新思维能力(西师版二年级下册)
素质教育需要教育的创新,而教育创新的核心是课堂教学的创新。那么语文课堂教学如何才能培养学生的创新思维能力呢?就拿新课程第四册13课《等我也长了胡子》来说吧。

  一、创设宽松和谐的学习环境

    为学生创设轻松和谐的学习情境,让他们轻轻松松步入课堂,从而激发他们的求知欲。例如,教学13课时,我播放音乐《大头儿子和小头爸爸》导入课题,孩子们看过这个动画片,非常感兴趣,俗话说:良好的开端等于成功的一半。孩子随着美妙的音乐融入了课堂。

  二、让孩子主动参与探究

    课堂教学不再是教师教,学生听的“填压式”教学,而是教师引导,培养学生的动手、动脑能力,从而培养学生的创新能力和创新意识,新课程倡导的自主合作研讨的学习方式,要求师生互动、生生互动,学生在积极发言中、相互辩论中学会发现问题、分析问题、解决问题,使他们的主体地位得到充分展示。例如教学13课时,我叫同学们四人一小组讨论:你想拥有一个什么样的爸爸,发表自己的见解,同学们听了这个题目,各个情绪高涨,强烈的新鲜感和好奇心油然而生,各自纷纷发表自己的意见,“我喜欢和蔼可亲的爸爸。”“我想我的爸爸不赌钱,天天帮助妈妈干活。”“我想有一个对我不太严的爸爸。”“我想有一个很有学问的爸爸,什么问题他都能解决。”……听着孩子们激烈的议论,我感到非常欣慰。那么,回过头来读读课文,课文中的孩子喜欢什么样的爸爸呢?这样自然而然进入新课,让孩子读后自己总结,孩子的思维得到了训练,脑瓜子会越用越灵活。

  三、多鼓励学生联想和想象

    亚里士多德说过,创新精神源于学生兴趣之上的奇思妙想,甚至是异想天开。想象力是发现、发明等一切创造活动的源泉。

    在教学13课时,我出了一道思考题:假如你当了爸爸,你会怎样对待你的孩子?我竭力鼓励学生进行联想和想象,开展创造思维活动,学生通过奇思妙想体验到学习的乐趣,享受拥有知识和思想的快乐,孩子们大胆发言,老师及时鼓励,强化了学生学习兴趣,激发了学生求知欲,使孩子们更加热爱知识、热爱学习。

  四、培养自觉学习

    要培养学生的创新精神,首先要培养学生自觉学习的习惯,没有自觉性就不会有独创性,所以教学活动中应贯彻“主动参与,乐于研究,勤于动手”的教学原则,给学生更多实际锻炼的机会,书让学生先读,问题让学生先议,规律让学生先找,练习题让学生先做,……要鼓励学生敢想敢干,把创意和构思付诸行动,这样,学生才可能更多地体验到独创的乐趣。因而培养学生自主性势在必行,好的学习习惯不是一朝一夕就能养成的,它属于有毅力、有恒心的小朋友。

  由此看来,要培养学生创新能力,需要我们转变观念,也需要我们改变作用。我们要给学生一个空间,让他们自己去设计未来,去选择、去竞争、去锻炼、去体验、去创造、去做他们想做而应该做的事情,而教师呢?就是一个沉稳的指挥者、灵活的组织者,积极的判断者和进步的推动者。

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