小学语文教学资源网 手机版
类目:首页教案教学设计
阅读:262  
标签:教学设计 第4册教学设计 西师版第4册教学设计
《湖》第二课时教学设计之四(西师版二年级下册教学设计)
教学目标:

   1、学会“蛙、捧、野”3个字,读准词语。

   2、学习用普通话正确流利地朗读课文。背诵课文。

   3、通过阅读,想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐,训练学生的想象能力和语言表达能力,培养学生对大自然的喜爱之情。

  教学过程:

  一、复习导入

   1、回顾前文,概括内容。

     师:同学们,上节课我们初读了课文,学习了诗歌一、二行,欣赏完湖边的美景,谁能说说你看到的湖水是怎样的?(课件出示湖水图)

     生:我看到了……

     师:一池圆圆的湖水,亮如明镜,绿如翡翠,天上的白云,远处的青山,旁边的花草树木都把自己的影子映照在湖水里。多么美的景色呀!难怪诗人称赞道:这里的风景最美:(课件出示句子生齐读)瞧,一群可爱的词宝宝也忍不住把自己调皮的身影留在了这里。(课件出示词语)谁来当小老师带着大家读一读?

   2、小老师领读,生齐读词语。

   3、导入新课。

     师:这里不仅有最美的风景,还有许多好听的音乐呢?大家想听吗?

     生:想。

     师:那就请你们打开课本的101页,自由读诗歌的第三句,边读边用小铅笔在描写声音的句子下面划上横线。

  二、学习诗歌第三句

   1、学生自由读文找句子。

   2、指名说说听到了哪些声音。(师相机板书:小鸟唱歌、蟋蟀弹琴、啄木鸟敲木鱼、青蛙打小鼓)

   3、学生读句子学声音。

     师:这里的声音可真多呀!你最喜欢哪种声音呢?赶快把你喜欢的声音学给同桌听听吧!还可以加上有趣的动作哟!

     (1)同桌互学小动物的声音。(师巡视指导)

     (2)指名学给大家听。(师生评议)(课件出示相应的句子和声音)

       ①学生学啄木鸟敲木鱼的声音。(课件相机出示和尚敲木鱼图)

       ②学生学青蛙打小鼓足勇气声音。

       ③学生学小鸟唱歌的声音。(叽叽叽、喳喳喳)

       ④学生看视频听蟋蟀弹琴的声音。

        师:大家仔细看,认真听,蟋蟀真的会弹琴吗?

        生:它不会弹琴,它的琴声是两只翅膀摩擦时发出的声音。

        师:你观察得可真仔细呀!这里是把蟋蟀当作人在写,是一种拟人的写法。这种写法可以让句子变得更加生动有趣。同学们平时写话也可以用这种写法,让写话变成一件快乐而有趣的事情。

   4、指导朗读,感受音乐的美妙。

    (1)指导读句子。

      师:小鸟的歌声,蟋蟀的琴声,啄木鸟和小青蛙的敲打声演奏出了一首大自然的交响曲,多么美妙的音乐呀!(相机板书音妙)谁来读读这个句子?(课件出示句子:多么好听的音乐)

    (2)指名分角色演奏交响曲。

      师:这么美妙的交响曲,哪四位同学愿上来分角色演奏一番?如果加上动作就更有趣了!

    (3)师范读第三句,学生评议。(课件出示句子)

      师:看你读得那么带劲,老师也想读一读,大家仔细听,待会儿还要请你们来当小评委呢!

      生:老师把写声音的词读得很欢快。

      师:这些描写声音的词叫象声词,读的时候要读得欢快活泼一些。请你来读一读吧!

    (4)指名,带着高兴的心情读第三句。

    (5)齐读句子。

    (6)师生合作读。(师读有字的地方,学生补充横线部分)

  三、拓展延伸

   1、指名仿说句子。(课件出示填空:风儿______,______,______,树叶______,______,______。)

     师:听着如此美妙的交响曲,风儿和树叶也想加入进来,谁能依照课文的句式说一说风儿和树叶的声音?

   2、说说在美丽的湖边还能听到哪些声音。

  四、学习第四句

    师:看着这么优美的风景,听着这么美妙的音乐,你们想干些什么呢?

    生:我们想……

    师:我和你们的想法完全一样!这里优美的风景不仅吸引了你,吸引了我,还吸引来了一群天真可爱的小朋友,让我们自由读第四句话,看看他们在干些什么。

    1、生自由读句子。(课件出示第四句话)

    2、指名回答问题。

    3、谁能把“一面,一面”换个词读一读这个句子?

    4、指名用“一面……一面”说句子。

    5、学生齐读句子。

      师:假日里,阳光暖暖的,风儿轻轻的,坐在湖边一面吃着甜甜的野果,一面听着美妙的音乐,这简直是一种美的享受呀!让我们带着这种感受读一读这句话吧!

  五、配乐诵读

    师:(课件播放音乐)在湖边走了一圈,我和你们一样深深陶醉在这美丽的画卷和美妙的旋律中了!让我们伴随好听的音乐齐读这首诗歌。

  六、指导背诵

    1、生自由背。

    2、指名学生分句背。

    3、全班合作背。

  七、写字指导

    1、出示生字:蛙、捧、野

    2、学生齐读生字。

    3、交流识记方法。

    4、师范写“野”字。

    5、学生自由描写。

  八、总结

  九、布置作业

    1、背一背《湖》这首诗歌。

    2、抄一抄《湖》中优美的句子。

标签:教学设计 第4册教学设计 西师版第4册教学设计 湖》第
链接:浏览相关课件 音像素材 教学视频 备课参考
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信
上一篇:《湖》第二课时教学设计之三(西师版二年级第四册教学设计)
下一篇:情景交融师生和谐感受“美好” ——《湖》的课后反思(西师版二年级第四册)
教案分类检索
部编本| 人教版| 苏教版| 西师版| 北师大| S版
1册| 2册| 3册| 4册| 5册| 6册| 7册| 8册| 9册| 10册| 11册| 12册
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学文章分类查询
德育| 论文| 教学计划| 教学总结| 教学反思| 作文指导| 教师随笔| 学生习作| 作品赏析| 备课
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
微信:13958889955 电脑版 瑞文语文网