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第11册教学设计
北师大版第11册教学设计
《夜莺之歌》(北师大版六年级上册教学设计)
一、教学重、难点:
重点:
1、积累字词,理解课文内容,概括段落大意。
2、理解含义深刻的句子,体会作者所表达的思想情感。
难点:
1、肖像、语言、动作对于塑造人物形象的作用。
2、景物描写的作用。
二、跟老师一起学
1、注意这些字的读音:
瓦砾lì 耷拉dā 木屑xiè 鹧鸪zhègū
蠢东西chǔn 轻蔑miè 胳膊bo 云杉shān
2、理解下面词语的意思:
耷拉:下垂。
婉转:悦耳、动听、形容声音特别好听。
轻蔑:轻视,不放在眼里。
阻击:以防御手段阻击敌人增援,逃跑或进攻。
呻吟:指病人因痛苦而发出声音。
模模糊糊:不分明,不清楚。
生机勃勃:生命力特别旺盛。
垂头丧气:低着头、没有精神、沮丧的样子。
3、文章的主要内容:
本文记叙了在前苏联卫国战争中,一个被称作“夜莺”的孩子,把一支德国部队引进游击圈,使游击队全歼德寇的故事,表现了夜莺的机智、勇敢和热爱祖国的思想品质。注意:文章的主要内容由两个部分组成:一个部分是课文主要写了什么事,另一个部分是课文要表达什么样的感情,也就是作者写这篇文章目的是什么。理解了这一点我们更容易把握文章的主要内容。这是一篇篇幅较长的文章,要从整体上去理解和感知课文,再把重点概括出来。
4、文章为什么要以“夜莺之歌”为题?
在回答这个问题的时候,我们首先应该想到:这个问题是围绕着主要内容展开的。从内容上讲:
⑴夜莺之歌在文章中出现过5次。
从表达意义(即中心)上讲每一次的作用是不同的。
第一次的作用:有意吸引敌人的注意。
第二次的作用:说明小男孩麻痹了敌人,取得了敌人的信任,为下文作铺垫。
第三、四次的作用:借歌声暗送情报,体现了小男孩的机智、勇敢。
第五次的作用:说明小男孩仍在帮助游击队,体现了他的爱祖国的思想品质。
从他的反复的穿插出现,并且作用不同,我们可以看出:夜莺之歌声是贯穿全文的一条线索,围绕夜莺的歌声记叙了小夜莺给敌人带路、巧送情报、全歼敌人取得胜利的故事。是夜莺之歌把内容巧妙的串联起来的,同时由于每次出现时的不同作用,歌颂了小夜莺的机智、勇敢、热爱祖国的思想品质。以“夜莺之歌”为题具有明确线索,赞颂人物的作用。
⑵这是一篇写人的文章,写人的文章可以通过外貌、动作、神态、语言、心理等方面展开描写进而刻画人物 ,这篇课文着重运用了外貌、语言、动作三种描写方法。
外貌——有个孩子坐在河沟边,耷拉着两条腿。他光着头,穿一件跟树叶差不多的绿上衣(将一个机灵、略带顽皮的小夜莺展现在读者面前,让人心生爱意。同时为下文诱敌成功做铺垫;绿色衣服也为引敌人入包围圈后顺利摆脱敌人埋下伏笔)
语言——我自己学的,我还会学杜鹃叫呢?(既避开了敌人的盘问,又为下问用鸟叫报信而不引起德寇的怀疑埋下了伏笔,显示出机智和勇敢来)
动作——孩子有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打路旁的树枝,或者弯下腰去拾球果,或者用脚把球果踢起来(一甩一甩、拾、踢三个动词传神地写出了孩子活泼、机智、灵巧的特点,正是因为这样的特点,文章的最后夜莺灵巧地摆脱敌人的跟随,也就变得有说服力了。)
⑶在这篇文章中,除了有很多对人物的刻画,同时也有大量的景物描写。
文章中景物描写语句:这些景物描写,不是随意的书写,而是经过作者精心设计的,每一处描写都有重要的作用。
第(1)段景物描写——交代背景、渲染气氛。揭示了夜莺诱敌的原因,承前启后,帮助情节发展。
这一处景物描写具有极高的学习价值:街道两旁尽是黑色的瓦砾,烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。这是一处拟人描写:把物当作人来描写时,我们称之为拟人描写,垂头丧气本来是对人的描写,这里用来描写树,既形象又生动。在我们写作时特别值得学习。
第(21)段景物描写——山高树密,是适合伏击敌人的好战场,帮助了情节的发展。
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北师大版第11册教学设计
夜莺之
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