教学目标：

1、学会本课的生字新词。

2、有感情的朗读课文；培养发表个人意见、表达个人情感体验的能力；把握文章多角度塑造人物的方法。

3、理解文章所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。

教学重点：

理解文章所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。

教学难点：

体会文章中议论抒情的作用，特别是叙事中抒情，对表现人物的精神品质的作用。

课前预习：

1、熟读课文。

2、学生搜集与中国女排有关的资料，并选择自己最感兴趣的内容进行有重点地、有条理地整理。

教学准备：多媒体辅助教学

教学过程：

一、揭示背景、导入新课

1、出示课题、质疑探究。

第一个问题要弄清楚本文写的人物。这是学习记叙文的首要问题。“她”指的是谁呢？读到课文第二自然段就知道了。“她”指的是孙晋芳。

身份：队长。球场位置：二传手。作用：场上的灵魂。

2、补充资料、走近人物。

这样的人物值得写吗？如果我们只把她看做是一名排球运动员的话，那有可能是不值得写的。然而，在我们不读下文前，先来了解老女排的辉煌历史，把孙晋芳放在这个大的背景下来考察、分析，就会全面地了解她了，自然就把第二个问题解决了。由此引发学生的探讨——中国的“女排精神”，让学生说一说你心中的女排精神。

老师出示资料，介绍中国女排的辉煌历史。对女排的精神报以热烈的掌声，既而引出一个发生在女排队伍里的一个小的故事。先来了解老女排的辉煌历史，把孙晋芳放在这个大的背景下来考察、分析。

二、检查预习、整体感知、

1、用自己喜欢的方式自由地朗读课文，遇到难读的句子可向学生请教，把这些句子多读几遍，画出喜欢的段落和句子，美美地读一读，并用心体会。

2、抓住主线，理清脉络。

思考：你认为课文是围绕哪句话来展开的？文章围绕这句话安排了什么内容？

3、讨论交流回报，分段，理清文章层次，概括段落大意。

　（提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的整体把握，训练提高学生阅读能力。）

全文共15个自然段，可分四个部分。

第一部分（1段）：交待人物的特殊地位——场上的灵魂。

第二部分（2-5段）：写了孙晋芳训练刻苦和高超的球技。

第三部分（6-10段）：写了孙晋芳的优秀品质——胸怀宽广。

第四部分（11-结尾）：写了她在队中的重要地位，照应开头。

4、理清文章结构：总——分——总。

三、突出主线、引发探究

1、抓住细节，默读课文。

围绕问题：为什么要把掌声分给她一半？让学生默读课文。看能不能读懂文中的每个句子、每个词语、每个标点符号。对哪些细节的印象最深？画出有关的句子或者自然段。喜欢的多读几遍，边读边想像文中描写的画面。

2、巧用标题，理清脉络。

利用小标题的方式概括文章围绕孙晋芳写的几个故事。

3、自由交流，简要陈述。

（根据课文内容，尊重学生个性体验，为探究学习设下伏笔。）

大将风度、球技高超；

苦练球技、挥洒自如；

误会郎平，胸怀宽广；

了解队友、默契配合；

四、分组合作、问题探究

1、走近文本、提出问题：孙晋芳是以怎样的体育精神进行训练和比赛的？

（对学生分组合作提出明确要求和建议，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出备选的思考题目，可照顾到不同层次的学生，确保学习的有效性。）

2、教师在合作前提出明确要求。

　　（1）要抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。

　　（2）组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。

五、汇报交流、深悟感情

1、组织学生以组为单位进行研究汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收获，给予补充，评价。

在此环节中，不硬性规定内容，学生畅所欲言。只要学生够结合文中的事例，词句，进行流畅的表达出自己的见解就可以。形式不限，手段不限，长短不限。把课堂真正变成学生的“讨论场”“表现场”。

2、教师需结合学生的合作探究和汇报表达，进行适时的点拨。

指导、渗透人物的写法：平凡中见深刻；个性化的人物语言；细节铺陈写全形象。

3、引导学生有感情地朗读，体会文章中议论抒情的作用，特别是叙事中抒情，对表现人物的精神品质的作用。（感情升华，促进积累。）

　六、创意表达，拓展思维。

教师激情引发：如果把中国女排的姑娘们比为一颗颗璀糜的珍珠，那么，孙晋芳就是一条闪闪发光的金钱，把颗颗珍珠串连在一起，中国女排才成为闪耀着奇光异彩的战斗集体。

1、问题：“顽强拚搏、团结友爱”是孙晋芳的体育精神，那么在生活中我们是否也需要这种精神？

　　2、总结：我们知道每个人的成功都离不开别人的帮会组，那么我们也应该把掌声分给他们一半，对曾经给予你帮助的人说出你最想说的话——谢谢你的支持和帮助。

（深入挖掘文章内容，创设新的学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使学生在充满创意与激情的表现里，体会团结、奋进、拼搏的体育精神。）