教学目标：

　　　1、在预习的基础上，巩固生字的认读。

　　　2、正确流利、有感情地朗读课文，读好人物对话，体会不同语气的表达效果在

　　　3、生活中懂得关心他人，互相理解展的道理。

　　教学重、难点：有感情地朗读课文，明白故事所讲的道理。

　　课时安排：第一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入课题

　　　1、师：出示猫头鹰的图，大家看看，这是上面？（猫头鹰）

　　　　　让学生说说猫头鹰（眼睛大、捉老鼠、晚上活动、白天睡觉）

　　　2、今天，我们一起来学习一篇关于猫头鹰的课文

　　　　　（板书课题）《让猫头鹰好好睡觉》

　　　3、师：在学习新课之前老师想考考大家回家预习生字的情况。

　　　　①多媒体出示带拼音的生字宝宝，学生开火车认读。

　　　　②去掉拼音再认读。

　　　4、师：让我们一起把这些新的生字宝宝带进课文，一起来好好学习课文吧。（借助拼音读准字音，读不通顺的地方反复多读几遍）

　　二、自读自悟

　　（一）、学习课文

　　　1、出示课件：图（一）小黄莺在树枝上快乐地唱歌，小百灵看见了也兴高采烈的唱起来。

　　　　（1）、从画面中你知道了什么？（小黄莺的歌唱得很动听。树林里很热闹。小伙伴特别的天真、活泼。）

　　　　（2）、你从哪儿体会出小黄莺很高兴的？（书上第一句话）

　　　　（3）、学生齐读体会

　　　　（4）、练习用“一‥‥‥就‥‥‥”说话

　　　2、齐读2-6自然段，整体感知

　　　　（1）、解答“为什么小百灵、小山雀跟着小黄莺唱歌会让老黄莺着急？（小百灵、小山雀、小黄莺他们的歌声很动听，也很响亮，这样会把晚上捉田鼠，白天睡觉的猫头鹰阿姨吵醒）

　　　　（2）、解答“猫头鹰阿姨被吵醒后有什么影响？（猫鹰白天睡不好，晚上就不能认真捉田鼠，农民伯伯种的庄稼就会受到损害）

　　　3、指导学生小组合作学习

　　　　　用“~~~~~”勾出老黄莺说话的内容，用“——”勾画出小黄莺说话的内容，想一想应该用怎样的语气来读，并在小组里分角色朗读。

　　　4、检查学习情况

　　　　　分男女生读大屏幕上出示的对话内容

　　　5、小组合作探究，再学课文

　　　　　把你读得最棒的句子读给小组的同伴听，并说说你是从哪儿体会出读得棒的？读得最糟糕的句子向同学请教请教。

　　　6、汇报学习成果

　　　　　生：“小家伙们，轻点！‥‥‥”我从“轻”、“急”看出来要读得又急又快，而且要读出妈妈的怜爱。

　　　　　生：“这个懒阿姨‥‥‥”我从“哼”了一声看出小黄莺的不满与孩子气

　　　　　生：“不许胡闹”要读出老黄莺很生气。

　　　　　生：从“连连点头“还可以看出小黄莺终于明白了猫头鹰白天睡觉的原因，要读得心服口服。

　　　　（1）、通过自评、互评，再自由读、抽读、齐读等形式体会感情

　　　　（2）、同桌讨论：“老黄莺的语气有什么变化，这对小黄莺产生了怎样的效果？

　　（二）、分角色朗读

　　　1 、合作小组试着分角色朗读（让更多的同学参与其中，并体验学习的乐趣）在读的过程中，要抓住小黄莺感情的变化。

　　　2、分角色集体朗读。

　　　3、学生到听录音表情朗读。

　　三、议一议

　　　　出示课件图二、图三，学生观察并回答问题

　　　　1、学了这篇课文，你喜欢谁？为什么？

　　　　2、、师质疑：老师黑板上板书的是：“让猫头鹰好好睡觉”，从“让”“好好”这两个词中你体会到怎样的情感？（可以看出老黄莺十分关心人类的朋友——猫头鹰阿姨。我们也应该关心保护可爱的小动物们！）

　　　　3、这节课你有什么收获？

　　四、师小结