教学过程：

　　一. 激趣导入

　　　　同学们,你们希望自己住在什么样的地方?人人都想住在山青水秀,鸟语花香的地方,那里绿树成林,空气清新,多美呀!这是我们共同的心愿,共同的希望! (边说边播放课件)

　　二. 执导读好课题

　　　　这节课,老师将和大家一起来学习一首小诗.仔细看老师写课题——我真希望(板书)

　　　　怎样读好课题?谁想读?(指一名学生)

　　　　“真”要重点读,你再读一下,好,大家齐读!

　　三. 初读．自主识字

　　　1.轻轻打开书，请大家自己去读读课文，注意——借助拼音把字音读准，把句子读通读顺．读完之后，再圈画出本课生字，并借助拼音多读几遍．

　　　2.识字反馈

　　　　课件出示：cōng　　ér　　pēn　　jīng　　yíng　　　

　　　　　　　　 　囱　 　而　　喷　　　晶　　　莹

　　　　　　　　　wén　　dàn　　fēn　　fāng　　yōu

　　　　　　　　　 闻 　　淡　　芬　　　芳　　　悠

　　　　　①齐读生字

　　　　　②课件出示:cōng　　ér　　pēn　　jīng

　 　　　　　　　　 　囱　 　而　　喷　　　晶　　

　 　　　　　这四个字的字音需要读准,谁愿意当小老师领读?(指一名)

　　　　　③再出示: 晶芬芳

　　　　　　这三个字长得很有特点, “晶”字,你准备用什么办法记住它.

　　　　　　“芬芳”两个字放到一起,你想怎么记?(形声字构字特点)

　　　　　④把生字放到词语中,一齐来读读(课件出示)

　　　　　　希望烟囱而是喷出晶莹难闻芬芳悠扬

　　四.朗读感悟

　　　1. 读课文,了解大意

　　　　①指名读课文,其他同学不但要听他的字音读得是否准确,还要边听边想：“文中的我有哪些希望?”

　　　　②学生汇报

　　　　　课件出示(轻盈洁白的云彩；清澈晶莹的泉水；淡淡的芬芳；树绿花红；鸟声悠扬)

　　　2. 学习第一小节，指导朗读

　　　　①这首小诗共有4小节，我们来学习第一小节

　　　　　请大家自己去轻声读读第一小节，想一想我的希望是什么？

　　　　②课件出示，帮助理解，指导朗读

　　　　　“不是浓浓的黑烟，而是轻盈洁白的云彩”

　　　　　看句子齐读——这是一个不是、而是的句式，不是什么？读下去，而是什么?————

　　　　　看：浓浓的黑烟，带给你什么样的感受？

　　　　　轻盈洁白的云彩；轻盈说明云彩怎样？洁白又说明云彩怎样？那么轻盈洁白的云彩带给你怎样的感受？这句话该怎样读？谁愿意带着你的感受给大家读一读．

　　　　　谁还愿意读！你也来试试！大家齐读．

　　　　　对，读得真好，要想读好文章，就得读出自己的感受！

　　　　　指导背诵（课件出示第一小节文字），把这句话放回第一小节中来，谁来有感情地读整个第一小节（适当指导提示）

　　　　　好，接老师的提示读：我真希望，————不是————而是———，大家一起读，读得棒极了．

　　　　　谁能背下来！

　　　3. 学习第二小节（课件出示）

　　　　　我们来学习第二小节，齐读————

　　　　　在这里，我有什么希望

　　　　　“清澈晶莹”的泉水，应是什么样子的？

　　　　　这一小节你准备带着怎样的感情去读？谁愿意读给大家听一听！谁再来读————，能背下来吗？齐背．

　　　学习第三小节：

　　　　1. 同桌之间互相读一读，比一比，看谁读得有感情！

　　　　2. 一齐读

　　　　3. 看这个词：淡淡的芬芳，什么东西会发出淡淡的芬芳？你喜爱这种味道吗？那最后一句怎样读？（指名读，齐读）

　　　　　师小结：刚才我们学习了这首诗的前3个小节，我们发现这三个小节的开头有什么相同的地方？（我真希望开头）并且：都用上了不是什么，而是什么的句式！这样写的好处在于使整首小诗韵律优美，读起来很动听！

　　　　　完整地读前3个小节．

　　五．指导写字　　　　　　　　

　　　1.先观察，说说有什么发现

　　　　　独体字　　上下结构

　　　　　而　　芬　　　　　　

　　　2.教师范写

　　　3.描红　写一个