教学要求：

　　　1、借助拼音读准“蜘蛛、抽、散、鹰”；认识“反文旁”，回忆三个带有“反文旁”的字。掌握“抽”的笔顺。识记“抽、散、岩、滚、逮”；在语言环境中认读“蜘、蛛、鹰”。

　　　2、联系生活经验，体会“散步、逮住”的意思。

　　　3、正确书写“把、岩、抽、散”4个字。

　　　4、分角色读一读“小牛、小羊、小狗、小鸭和小猫”的说话段落，做到正确、通顺。

　　　5、通过课文的学习，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

　　教学准备：媒体动物头饰课外阅读

　　教学过程：

　　一、揭示课题。

　　　1、出示图片：蜘蛛

　　　　师：这是什么？它有什么本领？

　　　2、出示课题。

　　　3、学习生字：蜘蛛

　　　4、师：今天我们就来认识一只小小的蜘蛛，看看它是如何织网的？

　　　5、齐读。

　　二、学习第一小节。

　　　1、师：那大家想不想去认识一下这只会织网的小蜘蛛呢？那好，让我们一起去找他吧！那它在哪里呢？请大家打开书本找一找。

　　　2、学生交流。

　　　3、出示第一小节。

　　　4、请一名学生读一读。

　　　5、学习生字：抽（至于蜘蛛是从哪里把丝抽出来的呢，我们一会儿再交流）

　　　6、指导书写：抽把

　　　7、指导朗读。

　　　8、师：这是一只怎样的小蜘蛛？（勤劳：一清早）

　　三、学习第2—7小节。

　　　1、师：天终于亮了，小动物们都纷纷出来了，读读他们的叫声，猜猜它们是谁？

　　　　出示词语卡片：哞哞咩咩汪汪喵喵嘎嘎

　　　　（小牛小羊小狗小猫小鸭）

　　　2、学生一一对应。

　　　3、师：它们看见小蜘蛛在织网后，都对小蜘蛛说了些什么？用“——”划出，并学学其中的生字。

　　　4、反馈交流。

　　　　　出示：“哞，哞。”小牛对它说，“到湖边散散步吧！”

　　　　　　　　“咩，咩。”小羊对它说：“到岩石上跳跳吧！“

　　　　　　　　小狗对它说：“汪，汪。到草地上打个滚吧！”

　　　　　　　　小猫对它说：“喵，喵。去睡一会儿吧！”

　　　　　　　　小鸭对它说：“嘎，嘎。去游泳吧！”

　　　5、学生字。

　　　　　要点指导：【生字：散认识反文旁书空描一个指导读：散散步轻声】

　　　　　　　　　　【生字：岩有什么好办法记住它？指导书写，描一个。】

　　　　　　　　　　【生字：滚找找好朋友，尝试写写笔顺】

　　　6、师：小动物们招呼小蜘蛛去玩耍，去休息，那小蜘蛛是如何回答他们的呢？找一找课文中的句子，读一读。

　　　7、分角色把第2—7小节演一演。（结合课后【说】）

　　四、学习第8、9小节。

　　　1、师：小蜘蛛这么认真地织它的网，那么那张网到底有什么作用呢？

　　　2、学习第8小节。

　　　　1）、个别读一读。

　　　　2）、学生字：逮写写笔顺，说说哪些字的意思和它相近？（捉、抓）

　　　　3）、指导朗读。

　　　3、师：原来小蜘蛛一心一意织的网竟然有这么大的作用，怪不得猫头鹰也不住地夸奖这张网。

　　　　1）、指名个别读第9小节。

　　　　2）学习：鹰找找它的部首在哪里？数数笔画，考考第几笔是哪一笔？

　　五、全文感知。

　　　1、师：我忽然发现我们的小蜘蛛从头至尾都没有说过一句话，请小朋友们再读读全文，想想它为什么不说话呢？（因为它要一心一意的织网，然后去捕捉害虫）

　　　2、师：你要向小蜘蛛学习什么呢？

　　六、指导写字。

　　七、总结。

　　　1、师：上了这节课，你学到些什么呢？

　　　2、学生交流。

　　　3、结束语。