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《庄稼小卫兵》教学设计(西师版一年级下册)
  设计理念

   “青蛙”是生活中常见的一种动物,孩子们对它的生活习性及它对人类的作用早有所闻,对其充满了兴趣。《庄稼小卫兵》这篇韵文,通过简短的语言告诉我们青蛙保护庄稼及我们应该保护青蛙。在充满童趣的韵文中,包含了我们要认写的汉字。我在设计本教案中,主要注重了三个维度即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的协调统一。在整个教学中,注重培养学生收集处理信息和与人交流合作的能力,让学生在充满童趣、民主和谐的课堂中经历自主、合作、探究的学习过程,学会学习,培养学习语文的自信心和良好习惯。

  教学目标

   1.认识本课的生字,会正确、规范地书写课后的字,感受汉字的形体美。

   2.初步了解汉字的构字规律,给基本字加偏旁组成新字。

   3.正确、流利地朗读课文,理解课文内容,知道青蛙是庄稼的好朋友,是有益的动物,我们应该保护它。背诵课文。

  教学准备

   教师:生字词卡片、基本字和偏旁卡片、教学挂图。

   学生:课前与父母一起查找资料,了解青蛙的有关知识。

  教学重难点

   1.认写生字。

   2.初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。

  教学时间

   2课时。

  教学过程

  一、猜谜导入,激发兴趣

   1.教师:小朋友,我们来做一个猜谜的游戏吧。

     一动物水上跳,

     大肚子鼓眼睛,

     身上披着绿衣裳,

     人称庄稼小卫兵。

   2.学生反馈。教师出示挂图,并板书:庄稼小卫兵。

   3.教师:“卫兵”是什么意思?你在哪儿见过?

   4.学生反馈。教师指导学生齐读课题。

   5随课题认写“卫”、“兵”两字。

  二、初读课文,认读生字

   1.学生借助拼音自由读课文,并圈出生字。

   2.教师范读,学生默读。

   3.同桌互读生字。

   4.教师出示生字卡,指名认读,其他学生评议。

   5.开火车读生字。

   6.结合读课文,巩固生字的认读。

   7.教师把生字卡“清”、“晴”、“睛”、“情”、“请”贴到黑板上,请学生观察并谈谈自己的发现,在小组讨论怎样记住这些字。

   8.出示课后“读一读”,体会这些字各自表达的意思并记住这些字。

   9.学生自由读“读一读”,在读中记住这些字。

  三、再读课文,理解内容

   1.学生自由读课文。

   2.指导学生勾词语:天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、好卫兵,并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如:天气怎么样呢?怎样的眼睛呢?

   3.教师引读课文。教师读“清清河水”,学生接“天气晴”。

   4.采用多种形式读课文,直到读熟。

   5.指名读,大家评议。

  四、拓展训练

   1.小组讨论:怎样保护青蛙?

   2.收集各组意见,教师小结。

   3.请学生说说自己查找资料的情况,指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物,它们能帮我们做什么。

   4.根据学生讨论回答的情况,教师小结。重点讲不能吃青蛙,并鼓励学生保护有益的动物。

   5指导学生有感情朗读,并练习背诵。

  五、指导写字

   1.出示要写的字。学生背“读一读”,教师板书:

     讠——请(请坐)

     氵——清(清水)

     忄——情(交情)

     日——晴(晴天)

     目——睛(眼睛)

   2.请学生用这些字组词语并说话。

   3.仔细观察要写的字,相互介绍怎样记住并写好这些字。

   4.教师重点指导写“清”、“眼”。

   5.学生写字,教师巡回辅导。

  六、自主实践

    找一找,在自己认识的汉字中,还有哪些字是由基本字加上偏旁组成的?把它们写出来,教教其他小朋友,并一起比较它们的音、形、义有什么不同。

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