一、教学目标

　　　1. 能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读诗歌。

　　　2. 能透过语言的美来感受浪花的美，领悟到三个孩子愿望的美好。

　　二、教材简析

　　　　这是一首充满童趣的诗歌，全诗共分五小节。第一小节讲三个孩子坐在海滩看浪花。第二、三、四节分别讲三个孩子看着浪花展开各自的想象：让浪水变淡水；到海底去探险；到海底去采矿。第五节讲孩子们沉浸在想象当中，说说笑笑忘了回家。诗歌语言清新、活泼，琅琅上口。

　　三、教学过程

　　一、激趣导入

　　　1. 今天这节课，老师要带大家去个美丽的地方。请小朋友们闭上眼睛仔细听，猜猜这个地方是哪儿？（播放海浪声音）

　　　2. 看，浪花正唱着动听的歌在欢迎我们呢！（出示浪花图）

　　　3. 看着这些浪花，你想说什么？

　　二、初读课文，掌握生字词

　　　1. 接下来，就让我们走进课文，跟着三个孩子一起去看浪花吧！

　　　2. 请大家自由朗读课文，遇到带拼音的生字词多读几遍，把课文读通顺，好吗？（生自由读）

　　　3. 下面老师要考考大家，看谁在刚才读课文的时候已经把这几个词拼熟了，读会了。（出示生字词，指名读—小老师领读—齐读）

　　　4. 这些词语的意思都能理解吗？有不能理解的可以提出来。

　　　5. 掌握了这些词语，读起课文来肯定更流利了。请小朋友们再读课文，不过这次的朗读老师还有个要求。（出示朗读要求：在这3个孩子眼里，一束束浪花像什么呢？请用铅笔把有关的句子划出来）

　　　6. 交流。根据学生回答出示：

　　　　　一束束浪花像问号，在问孩子想什么？

　　　　　一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。

　　　　　一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。

　　　　　一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞。

　　　　　一束束浪花像小手，抚摩孩子的小脚丫。

　　　7. 请大家认真读读这几句话，等会选一束你最喜欢的小浪花读给大家听。

　　三、深入学习课文，感受浪花的美丽和孩子愿望的美好

　　（一）“一束束浪花像问号”

　　　1. 老师想先选一束我最喜欢的浪花送给大家。（师范读）

　　　2. 因为老师很喜欢这束爱提问题的小浪花，同样也喜欢爱提问题、认真学习的小朋友。让我们一起来读读这句话好吗？

　　　3. 听着大家的朗读，老师仿佛听见无数的浪花都争着跑过来用它们特有的语言在提问呢！我们也来模仿一下小浪花的声音好吗？（生模仿）我还想听听浪花由远而近的声音，能通过朗读来表现吗？（指导朗读“哗—哗—”）

　　　4. 看老师手势分组朗读，读出浪花由远到近，一浪接一浪的感觉。

　　　5. 让我们开开心心地把第一小节连起来读读吧！

　　　　过渡：下面老师想听你们来读，选一束你最喜欢的浪花吧！

　　　　（根据学生回答随机出示）

　　（二）“一束束浪花像稻穗”

　　　1. 一起读读这句话。

　　　2. “连天涯”说明什么呢？形容什么也能用“连天涯”呢？（沙漠、草原……）能通过朗读把“连天涯”的感觉读出来吗？

　　　3. 其实，在这一束束的浪花里，还包含着一个孩子美好的愿望呢！谁能从课文中找出这个孩子的愿望。

　　　4. （根据学生回答出示“我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼！”）为什么让海水变淡水？（因为我们地球上的淡水已经越来越少了，如果海水变淡水，庄稼就有了充足的水分可以吸取，那时庄稼会长得更加茂盛，到处都是绿油油的一片，农民伯伯也会有更大的丰收。）

　　　5. 这个孩子的愿望是多么美好啊！浪花听了可高兴了，不住地欢叫着（引读“哗—哗—”）能把浪花高兴的心情读出来吗？

　　　6. 这个孩子想着想着，眼里一束束的浪花仿佛变成了一束束沉甸甸的稻穗，一大片一大片，一直连到了天涯。让我们再美美地读读这句话——一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。

　　　7. 谁愿意带上孩子美好的愿望来读这一节。（指名读—女生读）

　　（三）“一束束浪花像马鬃”

　　　1. 为什么喜欢这束浪花呢？

　　　2. 让我们来看看“万马奔腾”的场面吧！（出示图片）看了之后你有什么感受？

　　　3. 哪个小朋友能读出万马奔腾的气势呢？（刚才**读得很好，但老师怎么听都只是一匹马在奔跑啊。谁来出出主意，怎样读才能有“万马奔腾”的气势呢？）

　　　4. 生齐读。

　　　5. 在这束气势澎湃的浪花里又藏着孩子怎样的愿望呢？谁来替这个孩子告诉大家？（出示句子）

　　　6. 你觉得这是个怎样的孩子？（勇敢、敢于冒险、自信）你是从哪些词语中看出来的？（探险、戏、黑鲨）我们勇敢地来读读这句话吧！

　　　7. 这个“戏”字也道出了孩子心底另一个美好的愿望，那就是有一天动物和人类也能像朋友一样一起友好地玩耍。

　　　8. 让我们带着这个美好的愿望和万马奔腾的气势来读读这一小节。

　　（四）“一束束浪花像彩绸”

　　　1. 自由读读这句话，你脑中展现的是一幅怎样的景象。（出示图片，指导朗读）

　　　2. 这里的“金疙瘩”指什么呢？（其实海底就像一个金库，等着我们运用科学技术去开启，那里不仅有许多的鱼类，藻类，还有石油，天然气、煤……像这里的“金疙瘩”就是指海里无穷无尽的资源。）

　　　3. 听了孩子的愿望，海浪也和人们一起来欢庆，听，它又一次唱起了欢快的歌（出示“哗—哗—”）

　　　4. 请喜欢这些浪花的小朋友一起来读读这一段。

　　（五）“一束束浪花像小手”

　　　1. 你觉得这是一束怎样的小浪花？（温柔）从哪里看出来的？（抚摩）

　　　2. 请女生一起来当当温柔的小浪花吧！（指导朗读）

　　四、感受比喻的美

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　　　1.（再次出示5句话）读一读，说说你发现这5句话有什么特点？（比喻句）它们分别把浪花比作什么？

　　　2.是啊，用了比喻，浪花在我们眼里就更可爱，更美丽了。

　　五、有感情朗读，再次感受浪花的美和孩子愿望的美好

　　　　千资百态的浪花，多么美好；三个孩子的愿望，多么美好。让我们再来看看这些浪花，再来听听这些孩子美好的愿望吧。（伴乐有感情朗读整首诗）

　　六、拓展

　　　1. 老师很想知道在我们班小朋友的眼里，浪花又像什么呢？谁来说说？（出示句式：一束束浪花像——，——）

　　　2. 看着这些浪花，相信每个小朋友的心中也都有一个美好的愿望，对吗？请小朋友把自己的愿望，写在信封上，让海鸥把你的愿望捎给浪花，带给大海。