教学目标

　　　1、认识本课生字，会写要求写的字。

　　　2、正确、流利。有感情地朗读课文。

　　　3、了解树、草等植被对山体及环境的保护作用，树立环保意识。

　　教学准备

　　　　教师：本课的生字卡片。

　　　　学生：观察本地山体的植被情况，找一找哪些山爷爷穿上了绿袍，哪些没被林木野草遮住，裸露着身体，再看看这两种山在下暴雨后有什么不同。

　　教学设计参考

　　一、课题引入，渗透知识

　　　1、教师提问引入：本课课题写的是谁？为什么称“爷爷”？

　　　2、学生根据自己的理解自由作答。

　　二、自读课文，疏通意思

　　　1、学生自读课文，勾出不懂的地方。

　　　2、同桌互相帮助解疑。

　　　3、向教师质疑。

　　三、认识生字，理解意思

　　　1、教师出示生字卡片，学生自愿读生字，互相评价矫正。教师注意帮助“岩”字的读音。

　　　2、让学生说说自己人是怎么记住这些生字的。

　　　3、齐读课文，巩固生字。

　　　4、自己读课文，想想懂了些什么。

　　四、指导读文，拓展内容

　　　1、学生告诉大家，这首儿歌写的是什么意思。自由谈，让学生充分发表自己的意见。

　　　2、教师有重点地引向对“山爷爷，受不了”和“山爷爷穿了眯眯笑”两句诗的理解。发掘儿歌暗含着的环保知识和环保教育的内容，重点要落实在行动上。可以问学生是怎么爱山爷爷的，为山爷爷做了些什么。读“你植树，我种草，织一件，绿长袍。”让学生说说是什么意思。

　　　3、重点指导儿歌前后两部分不同感情的朗诵。

　　　4、学生装自己朗读课文，理解意思，体会感情。

　　五、结合实际，扩展迁移

　　　1、把学生带出教室或走出校园。

　　　2、让学生说说家乡有些什么山，有没有还没穿上绿袍的山。

　　　3、讨论：我们该为山爷爷做些什么事？