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教学设计
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第六颗钻石(网友来稿)
20* 第六颗钻[zuàn]石
教学目标:
A、知识目标:认识本课2个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文。
B、情感目标:感受人与人之间的善良,学会理解和尊重他人。
C、能力目标:能独立地带着问题阅读课文,弄懂课文基本意思。
教学重点:有感情地朗读课文,体会人物的思想感情,知道“人大都是心地善良的”的含义。
教学难点:明白“人大都是心地善良的”的含义,学会理解尊重他人。
教具:多媒体课件
教学安排:一课时
教学程序:
一、创设情境、激情导入。
1、课件出示图文介绍钻石的画面,让学生浏览,问:“同学们,你们知道这是什么吗?”(板书:钻石)师:“看了这篇图文介绍,大家知道钻石是一种什么样的东西吗?”(学生自由发挥)
2、师:“是的,钻石虽然很漂亮,但它们的得来却是非常不容易的,因此它就显得特别的昂贵。可以说,一颗钻石往往会改变一个人一生的命运。今天我们就来学习关于钻石的一个故事。”(板书:第六颗)
二、阅读课文、讨论释疑。
(一)、初读课文,整体感知。
1、选择自己喜爱的方式朗读。师:“看到‘第六颗’这三个字,你们会有什么样的问题想要提出来呀?”(学生自由发挥)“问得好,下面我们就带着这些问题,选择自己喜爱的方式,借助拼音、字典等学习工具,采用“小组合作”的学习方法,朗读课文。
2、小组交流、讨论:(1)你是用什么好方法学习本课的生字的?(2)通过刚才的朗读,你知道本课讲的是一个什么样的故事吗?
(二)、明确要求,落实目标。
1 课件出示“阅读提示”,生自由朗读。
2 师:“阅读提示”要求我们做几件事?小组先讨论再向老师汇报。
3 生小组讨论后回答:(1)钻石到哪里去了?(2)文中哪些地方给你印象最深?(3)练读对话,体会人物的思想。(4)理解“人大都是心地善良的”这句话。
(三)、抓住重点,品析感悟。
1 钻石到哪里去了?你是怎么知道的?找出相关的句子读一读。
2 售货员猜到了第六颗钻石的下落吗?你又是怎么知道的?找出相关的句子读一读。
3 当售货员知道第六颗钻石是被失业者捡了之后,她是怎样想的?你又是怎么知道的?找出相关的句子读一读。你认为是哪句话对售货员的启发最大?(板书:人大都是心地善良的 ) 大家想一想这句话是什么意思啊?
4 你认为售货员善良吗?失业者善良吗?从哪里可以看出来? 勾出两人对话的句子,练读。
(1)、抽读。(纠正字音)
(2)、同桌分角色读。调动情感体会思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等词语进行体会。
(3)、同桌按照对话内容进行表演,体会“我”与失业者的思想感情。
5 两人对话之后的结果怎么样?(板书:躺在手心)
语言与动作应协调,师作指导。
三、联系实际、深化认识。
1 理解“人大都是心地善良的”。师:刚才通过大家的朗读和表演,我们都明白了,人的心地大都是好的,如果偶尔犯错误,只要相信他本质不坏,能够改正,也还是能得到大家的尊重的。
2 联系实际举出事例。
(1)、其实善良的人到处都有。我们班肯定就有不少。你认为班上谁最善良?请小组的同学互相说一说,评一评。
(2)、选派小组代表汇报善良的同学以及他的事迹。
(3)、评选班里的“善良之星”,并颁发奖品,使每一位学生都受到教育。
四、总结谈话、感情升华
师:在日常生活中,难免会发生一些意想不到的事情,如果每一个人都能像这位售货员和失业者一样理解、宽容别人,相信人大都是心地善良的,那么事情总会有一个圆满的结局。一颗善良的心,往往具有神奇的力量,它能使别人的危难转化为平安,它能使别人的痛苦转化为快乐。拥有一颗善良的心,比拥有一颗钻石更加珍贵。只要人人都献出一颗善良的心,世界将变成美好的人间!
五、课后拓展。
任意选择一个题目进行练习:(1)、把这个故事讲给家人或朋友听,问问他们的看法。(2)、如果别人弄坏了你心爱的玩具,说自己是如何对待的,把心里话写在日记本上。
附板书:
20* 第六颗钻石
躺在手心
人大都是心地善良的
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人教版教学设计
第六颗钻
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