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编钟(语文s版)(S版六年级下册教学设计)
课题名称 24、编钟(语文S版小学六年级下册)

科   目 小学语文 年级 六年级

教学时间 一课时

学习者分析 学生在学习完《故宫》、《青花》、《陆羽和茶经》、《敦煌壁画》之后,对中华文明已有一个点的认识,本文与前三篇课文一样,展现给学生一个点的认识。在前三篇课文的学习兴趣下,学生学习本文难度不大。

教学目标 一、情感态度与价值观

1.通过本文的学习,使学生受到历史文化的熏陶。

2.激发学生热爱中华文明的思想感情。

二、过程与方法

1.抓住重点,指导学生读懂课文,了解曾侯乙编钟的历史由来、基本情况和重要价值。

2.小组交流,学习介绍事物的方法,引导学生从读到写的迁移。

三、知识与技能

1.学习课文生字生词,概括出曾侯乙编钟的特点,理解它的重要价值。

2.积累语言。

教学重点、难点 1.学习课文生字生词,掌握课文内容。

2.抓住编钟的特点体会中华文明的博大。激发学生对中华文明的热爱之情。

教学资源 PPT课件、学习卡片

教学过程

教学活动1 1.导入新课:

师:中华文明源远流长,迄今已有五千多年的历史了,勤劳的中华民族创造过许多辉煌,比如我们20课学过的“故宫”,21课学过的“青花”,22课学过的“茶艺”,23课学过的“敦煌壁画”,这些都是中华文明的典型代表。今天,我们再来学习一种,它就是24课《编钟》。板书课题。[复习旧知识,是学习新知识的基础。]

学习之前,我们来看个短片,让我们把时间翻回到1997年7月1日香港回归庆祝晚会上[此环节主要是为了让学生感受曾侯乙编钟气势的恢宏,让学生对学习内容感兴趣,从而为下文的学习做好铺垫。]。

播放视频。

师:在这场规模宏大的音乐会上,有一种乐器已经有二千四百多年的历史了,它就是——编钟。(课件展示编钟图片)

教学活动2 畅谈预习成果,启发求知。

、关于编钟,大家在预习时已经知道了什么?请大家将自己的学习成果与我们分享一下。[这一环节主要是因为学生对编钟不是很熟悉,课前搜集一些资料还是很有必要的。既可以让学生去动手查阅,又可以训练学生的口语能力。]

、总结生字、生词,以及学生在预习过程中得到的知识。

、还有什么不明白的地方吗?或者说还想知道什么课文以外的知识吗?

、学生自由提问,并相互解答交流。[给学生充分质疑的机会。]

、刚才我们通过交流,了解了一些关于编钟的初步知识,但有些凌乱,不够系统,下面我们通过读课文,认真梳理下课文思路,争取对课文有一个系统的认识。

教学活动3 多形式读课文,边读边批。[给学生足够的时间去读课文,鼓励学生自己去阅读,放手让学生去读,相信他们能够读懂。]

、小组合作朗读课文,注意读准字音,读通语句。

在小组朗读之后,每组选择一名学生站起来朗读课文。[将学习语文的主动权交给学生,让学生在阅读中学习。发挥以生带生的优势,给学生一个展示朗读能力的平台。]

、默读课文,边读边批注自己读的过程中的想法、体会。[课程的设计强调读有所悟,学生一边读课文,一边写出自己有读的过程中的感悟。]

、同桌互读,找一找课文介绍了哪些内容。

、出示学习提纲,再次阅读:①编钟的历史由来②简介曾侯乙编钟的重要价值、主要特点以及演奏效果。

、小组合作,完成学习卡片:[通过梳理课文,对课文内容有一个系统的认识。]

历史由来

简介曾侯乙编钟 重要价值

主要特点

演奏效果 [这是本文的主要内容,放手让学生去找,在阅读的过程中找出答案。]

、展示学习成果。板书:

编钟的历史由来。

曾侯乙编钟的基本情况:

重要价值

主要特点

演奏效果

教学活动4 当当解说员。

现在我们站在编钟前(课件展示编钟图片),向我们的外国朋友介绍面前的这个东西,请同学们来试试。

5、除了介绍本文的编钟,你还有兴趣介绍其它的什么事物吗?[通过对课文的学习,引导学生由读到写的迁移。]

教学活动5 课外延伸:读一读《编钟赋》。

读了这篇《编钟赋》,能谈谈自己的感受吗?[善于把握时机,让学生自由表达。]

课外作业布置。

     
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