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第6册教学设计
苏教版第6册教学设计
菩萨兵(苏教版三年级下册)
【教学要求】:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,会讲这个故事。
2.学会本课生字,其中田字格前面的只识不写;理解由生字组成的词语。
3.能用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。
4.理解课文内容,学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏胞的优秀品质,体会藏民与红军之间的鱼水深情。
【教学时间】:两课时
【教学准备】:小黑板
第一课时
一、导入新课
1、板书课题后提问:通过预习,我们知道“菩萨兵”指谁?谁称红军为“菩萨兵”?
2、族同胞为什么称红军为“菩萨兵”?带着问题读读书,在书中找答案。
二、读课文,学习8-9自然段
1、读后回答:藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”?(因为红军的春耕行动深深地感动了藏族同胞)(藏民大多信奉佛教,认为菩萨是救苦救难、普度众生的,红军关爱他们,所以他们称红军为“菩萨兵”。)
2、从课文中的哪些句子可知道藏族同胞十分感激红军?
出示第8自然段第2句,指导读好“全都”“感激的泪水”这两个词。
从这些词你体会到了什么?(红军对藏族同胞的关爱,使之感动。军民鱼水情深。)
3、藏族同胞激动地说------------(出示内容,指导朗读。)
司令指朱德,兵指朱德率领的红军。
4、“几时”一词说明了什么?(从没见过)正因为如此,红军刚来时,藏民是怎么做的,下节课继续学习。
三、学习生字词
1、出示小黑板上的词语
2、指名读词,注意读准字音。
3、说说难写字的笔顺。
4、学生完成习字册。
第二课时
一、听写生字词
二.引入第1自然段
1、当藏民们返回家园后,看到眼前的事实,不禁赞叹道———
2、但红军刚来时,藏民是怎么做的?默读第1自然段,想想为什么?
相机介绍红军长征的背景。
3、藏民的不露面急坏了朱德总司令?他急什么?带问题读2—7自然段。
三、学习第2--7自然段
1、“一急”:指名读“这么多天了,藏族同胞还在山里,怎么受得了呢”。
这句话表达了朱德怎样的心情?(着急与担心)
再指名读、齐读,体会朱德同志对藏胞疾苦的关切之情。
如何解决?理解“乌云遮住了他们的眼睛”
2、“二急”:“现在已经是春耕的时候了,节气不饶人哪”
如何解决?指导朗读第6自然段。理解“尽心尽力”
并造句;理解“要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果”(这句话表面上讲春耕,不能耽搁春耕,怕来年藏民挨饿。实质上是要让红军的形象在藏胞心中生根使藏胞知道,红军是一心为民的。)
教师范读,学生自由读、指名读、齐读,体会朱德同志深知藏民疾苦的阶级感情和对藏胞一片赤诚爱心。
四、小结:
朱德同志亲自带领红军战士帮助藏胞春耕,以实际的爱民行动得到了藏胞的信任。几天后,藏民悄悄地回家了,看见了干干净净的(),
平平整整的(),全都()。他们说:( )。这正是“拨开乌云见阳光,军民鱼水一家亲”呀!
五、作业《拓展练习》(四、五)
附板书:
7菩萨兵
朱德:担心体谅
藏民:害怕感激
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苏教版第6册教学设计
菩萨兵(苏
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