小学语文教学资源网 手机版
首页
备课
试题
教案
论文
音像
素材
课件
班主任
数学资源
类目:
首页
》
教案
》
教学设计
阅读:367
标签:
教学设计
第6册教学设计
苏教版第6册教学设计
争论的故事(苏教版三年级下册)
一、导入
1、今天,老师给大家带来一个故事。
板书:争论,读题
2、读了题目,你想知道故事告诉我们些什么呢?
(谁争论?为什么争论?怎么争论?故事的起因、经过、结果怎么样?)
3、赶快读读故事就知道了。
二、了解大意
1、打开书:快速读读课文,找一找哪几节讲的是这个关于争论的故事。
2、出示故事内容,请你带着这几个问题去认认真真读两遍这个故事,边读边思考。
3、交流故事大意
你解决了哪个问题了?
(1)以打猎为生的兄弟俩在争论;(板:哥哥、弟弟)
(2)为大雁射下来怎么吃争论(很饿);(板:吃大雁)
(3)哥哥说煮着吃,弟弟说烤来吃;(板:煮、烤)
观察图,你能指出谁是哥哥谁是弟弟吗?你是怎么看出来的?
(4)争论不休后请过路老人评理,老人说了个两全齐美(什么是两全齐美)的方法后兄弟俩都很满意,(板:老人、半煮半烤)
(5)结果发现大雁早已飞得无影无踪了。
三、朗读演练
1、故事的大意我们知道了,如果请你来讲这个故事,你认为要讲好这个故事,最重要的是说好什么地方呢?
2、那就请你们好好读读争论的话,琢磨一下,哥哥弟弟以及老人的话该怎么读?你除了自己体会,还可以和同桌讨论讨论。
3、你琢磨出了谁的语气?你能读好谁的话呢?
交流相机出示句子并指导朗读
(1)出示第二节的对话。
a、指名读,生说出哪一句就显示那一句,说说怎么读,再说说为什么这么读,然后再朗读,生练读,再指名读后齐读
(不以为然什么意思?怎么读?很不服气是怎样的表情?怎么读?可以适当地加上动作表演读。)
b、观察图,说说兄弟俩的表情动作。
c、你能为兄弟俩配音吗?
(指名表演朗读对话)
(2)出示老人的话。
心平气和,声音嘶哑。
3、小组演练
你们能把这个故事表演出来吗?
分成四人小组,先分一下角色,然后排练一下这个故事,注意各个角色不同的语气语调。
(生排练,师巡视指导。)
4、指名小组表演。
(1)表演中指导两点:
a(兄弟俩对话完后,)是不是争论到这里就完了?不争论了?
那么“争论不休”是什么意思?怎样才算是争论不休?
b最后看到大雁早已飞得无影无踪后有什么表情动作?
(2)师生共同评论演技
a说说优点,
他们表演的好吗?哪些地方好啊?
b提出更好的修改建议,
有没有什么地方需要作进一步的改进?
(3)再指名小组表演
四、谈感受
1、故事表演完了,我们也知道了这个故事的结果,兄弟俩有没有吃到大雁?
(板:0 擦掉大雁)
(板书:的故事)
不知同学们听了这个争论的故事后,有什么感想呢?
2、交流各自的感想。
如和书上的内容一致,就出示书上的句子,不一致,就出示省略号。
同学们的感受真多,那么你从这个故事悟出了什么道理呢?
(板:抓住时机,先做起来)
3、同学们的评论真是精彩纷呈,你们发现没有,老师听得可(认真)了,你能不能也用几个好词语来赞美一下老师听得这么认真,出示:老师----地听着
4、是啊,老师除了听得这么的专心之外,你们看看,老师还听得脸带微笑,看向你们的目光之中充满着赞许,你们喜欢吗?为什么呀?
出示最后半句句子。
五、讲故事
1、你们喜欢老师这节课吗?
你愿意将老师上的这节课与你们的爸爸妈妈分享吗?请回去把这个故事、把你们的表现讲给你们的爸爸妈妈听好吗?
2、各自准备
3、指名讲故事。
附:板书
争论的故事
哥哥 老人 弟弟
吃大雁
煮 半煮半烤 烤
﹨ ∣ ∕
0
抓住时机,先做起来
标签:
教学设计
第6册教学设计
苏教版第6册教学设计
争论的故
链接:
浏览相关课件
音像素材
教学视频
备课参考
把本页分享到:
QQ空间
新浪微博
腾讯微博
微信
上一篇:
《e》教学设计(西师版一年级第一册)
下一篇:
争论的故事 (苏教版三年级第六册)
教案分类检索
部编本
|
人教版
|
苏教版
|
西师版
|
北师大
|
S版
1册
|
2册
|
3册
|
4册
|
5册
|
6册
|
7册
|
8册
|
9册
|
10册
|
11册
|
12册
教案
|
导学案
|
说课
|
课堂实录
|
教学案例
|
反思
教学文章分类查询
德育
|
论文
|
教学计划
|
教学总结
|
教学反思
|
作文指导
|
教师随笔
|
学生习作
|
作品赏析
|
备课
红楼梦
,
神话
,
孔子
,
庄子
,
李白
,
杜甫
,
苏轼
,
东坡
,
李清照
,
赏析
,
唐诗
,
宋词
,
诗歌
,
鲁迅
,
小说
,
散文
,
文学
,
作文教学
本站管理员:尹瑞文 QQ:
8487054
微信:
13958889955
电脑版
瑞文语文网