教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课9个生字，认识8个生字，理解生词。

3、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古的献身精神。

教学过程

一、导入新课

同学喜欢听故事吗？今天，老师给大家带来一个中国古代神话故事。（简介神话故事）传说在很久很久以前，整个宇宙混沌一片，没有天，也没有地。没有我们看到的花草树木，山水鸟兽。于是，世间就流传了这样一个美丽的传说--------开天辟地。板书课题

二、新课

1、初读课文

指名学生提出初读要求

（1）借助拼音将课文读通读顺。

（2）不懂得地方做上标记。

2、检查字词（多媒体出示）

（1）齐读，指名读，开火车读。

（2）通过朗读，把自己的理解表达出来。指名读，同桌互读。

3、检查课文

指名按自然段读课文，同学边听边思考故事主要讲了什么？

4、精读课文

（1）文中哪一部分主要讲了盘古开天辟地？

(2) 指名读第二自然段。

（3）读书光读准还不够，还要读懂。再读第二段，边读边感受盘古是一个什么样的大神？

(4) 默读第二段，边读边画出能够体现盘古诗歌大神的句子。（多媒体相机出示）

（5）从中你还感受到了什么?

是呀，他是一个沉睡了一万八千年的大神，一万八千年，他积蓄了多大的力量呀，这一刻，他要爆发出来了，他要造出一片新天地来。就让我们想盘古一样再爆发一次吧。

（6）经过盘古不懈的努力，天和地终于出现了。

a、引读：轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下沉，变成了地。

b、再读读，你从中还发现了什么？

c、讲解“对偶”修辞手法。

（7）盘古开天辟地后又做了什么？

a、读3-----5自然段，大家用一个词来形容。

b、大家请起立，作“顶天立地”动作一分钟，说说有什么感觉。

c、我们刚刚才做了一分钟，盘古大神坚持了几千万年呀，此时，你觉得盘古石一个什么样的大神？

（8）盘古是一个伟大的、意志坚定的巨人。可他的伟大不光在于它巍峨的身躯，更在于………

a、读第6自然段，画出令你感动的句子。（多媒体相机出示）

b、这微笑里包含了什么？

这不是普通的微笑，他因为胜利而笑，他不在为天地合拢而担忧。让我们怀着对盘古的景仰之情来读。

这不是普通的微笑，这微笑里倾注着他的血汗与生命，书写着他的坦然与无畏。让我们怀着对盘古的崇敬之情来读。

这不是普通的微笑，这微笑里包含着他的无怨无悔、无比乐观的精神。让我们满含无比的感动、无比的崇敬、无比的敬仰之情来读 。

这是多么伟大的心灵呀！面对死亡，他是那么坦然，那么无畏，那么乐观。然而，盘古的伟大还不止于此……

（9）自读第7自然段，哪些地方令你更感动？边读边画出来。（多媒体相机出示）

a、想一想，盘古的身躯和化成的万物有什么关系？

是呀，想象一定要合理，不能瞎想。在我们的习作中，我们的想想也要合理。

b、盘古虽然倒下了，可世界不会忘记，天和地不会忘记，人们也不会忘记，他仍然活在天地当中。

不信你看，那风和云就是盘古（ ），

你听，那轰隆的雷声是盘古（ ），

那奔腾的江河是盘古（ ）……

C、你再想象一下，盘古的身躯还会变成什么？（多媒体出示)

------------------，那是盘古---------------------。

----------------，那是盘古---------------------。

------------------，那是盘古---------------------。

(10)就这样，引读第8段。

（11）孩子们，这美丽的宇宙空间是谁给与我们的？是用他的身躯换来的。当我们沐浴着新鲜的阳光时，当我们呼吸着新鲜的空气时，不要忘了我们的大神（ ）的盘古。

让我们怀着一颗感恩的心，再把课文读一遍。（配乐读）

三、拓展延伸

此时此刻，你想对我们的盘古大神说些什么？

盘古大神，我想对你说： （多媒体出示）

四、作业

把你想对盘古大神说的话，写在读书笔记上。

搜集神话故事，下节课，班上交流