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泉城(苏教版四年级上册)
 一、教学目标

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.学会本课10个生字,理解生字组成的词语。

  3.在对课文语言文字朗读感悟的基础上,体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。

  4.背诵全文。

  二、重点和难点

  1.理解掌握生词。

  2.体会济南泉水的美丽、神奇。

  3.体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。

  三、教学准备:

  生词卡片、教学图片、多媒体课件。

  四、课时数

  3课时

  第一课时

  一、教学要求

  1.初读课文,了解大意,体会感情。

  2.掌握本课的生字词,

  二、教学重难点

  通过感情朗读,品味泉水的奇丽,并能体会作者的表现方法。

  三、教学过程

  (一)揭示课题

  今天,老师又要带你们去游玩一个名胜(出示课题:泉城),读一读。你知道泉城是我国的哪儿吗?为什么人们称济南为泉城呢?你还知道哪些城市的别称?

  1.出示:日光城——拉萨 冰城——哈尔滨

  羊城——广州 泉城——济南

  山城——重庆 古城——南京

  石头城——北京

  2.读课题,评价:你读的泉水很清澈、活泼、有气势等。

  (二)品读课文

  1.师范读,学生边听边想:你知道济南为什么又叫泉城了吗?齐读课文的最后一个自然段。

  2.自读课文。

  (1)轻声自由读课文,画出生字词多读几遍,读准字音。

  (2)再读课文,要求读准确

  (3)默读课文,联系上下文或查字典理解词义。

  (4)小组内交流

  3.检查自学情况。

  (1)出示词语

  晶莹剔透 明珠散落 虎啸狮吼 秋雨潇潇

  济南 大约 一亩见方 不断 悬崖

  洞穴 占地 往上冒 三堆白雪

  4.再读课文,课文一共给我们介绍了哪几个泉?其中你最喜欢哪个泉?通过你的朗读把你的喜欢之情表达出来。

  学生自由读,然后交流。

  5.学习生字词:

  1、出示生字。

  2、找一找共同的规律,选择你已掌握的生字,教一教你小组里的成。

  3、大组交流:哪些生字需要同学的帮助来学习?

  4、描红,抄写。

  第二课时

  一、教学要求

  1.精读课文,感悟作者对济南壮丽景观发自心的赞叹和热爱。

  2.背诵全文。

  二、教学重点

  感悟第一自然段的段式并学会迁移,用“有的……有的……”练写课间活动的一个场面。

  三、教学难点

  凭借课文的语言材料,了解泉城特有的自然景观,体会泉城的泉水多、泉水美,激发热爱祖国大自然的思想感情。

  四、教学过程

  (一)导入。

  上节课我们初步领略了泉城的美景,并且知道了泉城指的就是——济南。

  出示句子:“济南的泉水天下闻名,所以人们称济南为‘泉城’。”(齐读)从句子中你感受到了什么?

  师:全天下的人都知道他的名字,真是无人不知,无人不晓。(把你的理解放进去,再读最后一小节)

  (二)学习课文。

  过渡:众多清冽甘美的泉水,从城市地下涌出,汇为河流、湖泊。曾有诗句写道“家家泉水,户户垂杨”、“清泉石上流”。早在宋代,文学家曾巩就评价道:“齐多甘泉,冠于天下”。那么,济南的泉到底有何绝妙之处,让他博得天下第一的美誉。今天就跟着老师再次走进泉城——济南,去领略那里独特的自然风光。让我们睁大眼睛,竖起耳朵来欣赏一下来自泉城的美丽图片和声音吧!

  1.学习课文第一小节。

  (1)播放课件。

  (2)你听见了什么呢?好象看见了什么?你有什么感受呢?

  (3)作者是怎样用精美的语言,记录下这令人如痴如醉的画面的呢?自读第一小节(形态和声音)

  美在何处?你能通过朗读告诉我吗?

  形美:这些泉有的白浪翻滚,好像银花盛开;有的晶莹剔透,好像明珠散落;

  a 读词语,和读文章一样,也有讲究,读前要思考它的意思,读的时候还要想想,也要读出节奏、韵味来。

  b、洁白的浪花上下滚动,不断地翻腾,多有气势呀!(读词“白浪翻滚”)

  把词语放进去读一读

  是啊,白浪翻滚,就象一朵朵盛开的银色鲜花,美得很有气势,美得壮观。

  评价:听了你的朗读,感觉这泉水真美!这美美在有气势! 、

  d哪些东西是晶莹剔透的?(露珠、钻石、水晶、雨滴、水珠…)

  e晶莹剔透中体会到的美:透明的,细腻的,纯净的…

  f(读句子)评价:像钻石一样晶莹透亮,闪着光亮!真美啊! 我仿佛听到了珍珠落地的清脆的声音,多美的泉水呀!

  g这泉水真是形态各异,让我们一起来感受一下吧!(齐读)

  *除了这形态美,如果你闭眼倾听,泉声也带给你别样的感受。

  有的声音洪大,听起来如虎啸狮吼;有的声音低细,听起来如秋雨潇潇。

  a泉声带给你什么感觉?

  b “洪大”“虎啸狮吼” 气势磅礴

  c评价:细雨绵绵!沙沙的雨声,多么宁静、柔和的感觉。

  d 分组练习:一二组读第一句, 三四组读第二句

  评价:这声音是雄浑的! 这声音是轻柔的!

  e 气势磅礴的泉声与轻柔的泉声,都给我们带来美的享受。看来,聆听着来自泉城的声音,也足以令人陶醉!(齐读)



展开全文阅读  (3)感情朗读:济南的泉形态美,声音美,让人看不厌,让人听不够!让我们一起来读读这句话,细细体会泉水的多而美吧!

  (4)指导朗读。(配乐:神秘园)

  2.学习第5自然段。

  过渡引读:济南的泉水如此的神奇和美丽,其中最著名的要数——珍珠泉,五龙潭,黑虎泉和趵突泉了。让我们走进这些景点,伫立在潭边,去一饱眼福吧,你们知道在这四大名泉中,名气最响的是哪个泉吗?(趵突泉)说说理由。

  (1)它有什么资格名列七十二泉之首呢?

  a.大—差不多占了大半个公园(读,评价:泉池真大呀!)

  清—清到什么程度呢?真是清澈见底!(读,评价:池水真清呀!)

  美—如同三堆白雪,洁白无瑕,真美!(读,评价:平地喷出三堆雪,这泉真美呀!让我们一起去看一看)

  b.现在再来看看这段文字,除了大、清、美,你一定还感受到了什么?(有活力,充满着生命的活力,从哪儿看出来的?冒)

  (看图,描述:泉池中央,有三个大泉眼,水从泉眼里往上涌,冒出水面半米来高,像煮沸了似的,不断地翻滚。三个水柱都有井口大,没昼没夜地冒,冒,冒,永远那么晶莹,那么活泼,好像永远不知疲倦。)

  c.趵突泉(大、清、美、充满活力)难怪会名列七十二泉中的第一!相传康熙帝南巡时,见过它,在尝过它的甘甜之后,特地赐名为“天下第一泉”。它不仅在七十二泉中位居第一,而且在全国也位居第一呀!

  让我们再次来领略天下第一泉的魅力吧!(齐读)

  3.学习第2—4自然段。

  过渡:刚来我们一起领略了趵突泉的风采,可算大饱眼福了。古人说:开卷有益。最好的学习方法莫过于读书。请你自己读读二至四自然段,选一个你最喜欢的泉多读几遍,

  (1)想一想:泉在哪儿?泉水有什么特点?从哪些地方体会?在表示特点的词句上圈圈画画,做记号。

  (2)交流:你喜欢哪个泉?这个泉在哪儿?有什么特点?你从哪儿感受到的?

  (1)珍珠泉

  1、自己读读珍珠泉,想一想:①珍珠泉在什么地方?②珍珠泉有什么特点?你从什么地方体会到的?

  出示:在阳光的映照下,那珠串忽聚忽散,忽断忽续,忽急忽缓,仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。

  复述两个问题

  第一个问题: 珍珠泉在泉城路北

  第二个问题:用一个词来概括珍珠泉的特点(神奇)

  a读句子,你从哪些词中感受到了珍珠泉的神奇?

  B (忽聚忽散,忽断忽续,忽急忽缓)

  珠串一会儿聚在一起,有时又分散开,仿佛珠串落了满地;有时又断断续续,有时上升得很慢,有时则快,真是变化多端啊。

  读词,神奇就神奇在变化多端,让人捉摸不透!

  谁来展现珍珠泉的神奇,读出它的变化多端?

  评价:我没听出急来,我没听出缓来,谁再来读?

  C还神奇在:(拎)为什么?就好像有人往上拎,有生命力,有活力

  谁愿意来做做拎的动作?

  你拎得这么快,你拎出来的泉水会是什么样的呢?(提示:是急的还是缓的呀?)

  你是在慢慢地拎,你拎出来的泉水又会是什么样的呢?

  d神奇在拎,一个“拎”字给泉水赋予了生命力,再找找还有哪个字也让我们感觉到泉水源源不断的生命力?(涌) “涌”字感受到了怎样的生命力?

  e你真是个会读书的孩子,你来读读这句话。(个别读)

  f这一涌,涌出了串串珍珠,那珠串――(引读)

  过渡:古人曾用“百尺珠帘水面铺”来形容珍珠泉,其实还有三大泉也很有特色。

  (2)五龙潭

  ①这个泉给你留下怎样的印象?(泉多)

  ②你从哪个词语可以看出来的(汇注:汇合流入)这也是他得名的原因

  齐读这一小节

  (3)黑虎泉

  评价:你了解了它的源头(它的源头也很特别)!我想黑虎泉也是因此而得名的吧!

  A、(插图)你看,这就是黑虎泉,泉水不断地从老虎口中喷吐而出(出示词:喷吐),感受到了泉水怎样?(很急,流势很猛)怪不得(水声喧腾、昼夜不息)(读词)你会用第一自然段学过的句子说说黑虎泉的水声吗? 虎啸獅吼

  泉水如同千军万马奔腾而出,水声喧哗,水势凶猛,如同虎啸獅吼

  如果说珍珠泉如同秀丽的女子,拥有千姿百态的珍珠饰品,那黑虎泉就如同一个健壮的男子汉,有永不完的活力。

  B、让我们一起感受黑虎泉的气势,黑虎泉的永不停息!

  ⑤齐读。

  这儿有一段影片,可以没有解说员,我想让同学利用文中的内容来给他配音,指名说。

  我们兴致勃勃的游览了四处名泉,现在请同学们当一回导游,带各位游客去几处泉水处游览一下,指名选择一处来介绍,相机出示视频或者图片。

  总结:今天我们一起欣赏了济南的泉水,以后同学们有机会去济南,千万不要错过了这四大名泉哦!

  第三课时

  一、教学要求

  能正确流利地背诵课文,并完成课堂作业。

  二、教学过程

  (一)复习巩固

  1.默写词语。

  (二)朗读课文

  课文主要讲了哪几个泉水?回忆每个自然段共有几句话,每句讲了什么内容。

  (二)指导背诵

  1.分段指导背诵。边背边想象。

  2.练习背诵全文。

  (三)拓展。

  济南的泉水素以清、多、奇、趣闻名于世。有“云雾润蒸华不注,波涛声震大明湖”的趵突泉;有“石蟠水府色苍苍,深处混如黑虎藏”的黑虎泉;珍珠泉畔,你看:“风回池面破沧烟,涌出珍珠万颗圆”;琵琶泉边,你听“嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘”。可以说泉城的每池清流皆具特色,处处泉水都有情趣。金线泉像个害羞的姑娘,不让游人轻易看到她的庐山真面目;要观“金线”,除泉水势旺,还需要光照角度恰当方能看到。有幸目睹“金线”者,均对她那金线闪亮、蜿蜒多变的奇观赞不绝口。夜间观金线泉,更加秀美奇特,有月圆是画、月缺是诗之说,别有一番情趣。宋代著名文学家曾巩曾在月光下观看到“金线”,写了“月照灵漪巧上弦”的诗句。夏日的珍珠泉,古槐、白杨、丁香、垂柳,阴影下的长方形泉池,汉白玉栏杆,给人以和谐之美,清爽之感。凭栏处,泉水像一串串珍珠从地底下冒出来,忽而聚拢,忽而散开,大珠小珠何等悦目,晶莹清澈何等爽心,喷珠吐玉如“百尺珠帘水面铺”,此情此景,令人拍栏叫绝。

  (四)完成填空。

  1.这些泉有的 ,好像 ;有的晶莹剔透,好像 ;有的 ,听起来如虎啸 ;有的 ,听起来如 潇潇。

  2.珍珠泉在 。泉池约 ,清澈 。泉水 ,好象 。在阳光的映照下,那珠串 , , ,仿佛有一只神气的手 。

  3.济南共有 个泉,《泉城》一课具体介绍了 、 、 和趵突泉的特点。其中 泉为济南第一名泉。

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