第一课时

　　教学内容：初读课文

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、学会生字新词，结合课文体会词义；正确、规范地书写生字。

　　3、整体感知课文内容。

　　教学重点：

　　正确、流利地朗读课文。

　　教学难点：

　　理清文章脉络，了解人们发现维生素C的经过。

　　教学准备：

　　小黑板、课前请学生查找有关维生素C的知识。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1、简介维生素C。

　　同学们，在预习课文的时候，你们一定了解了许多维生素和维生素C的资料吧。那就给大家介绍一下吧。

　　2、导入。

　　关于维生素C的发现，还有一个感人的故事。今天，我们就回到16世纪，了解维生素被发现的经过。

　　二、初读课文

　　1、自渎课文，要求：读准生字，理解新词，读懂课文。

　　2、检查字词掌握情况。

　　（1）出示生字新词，指名认读，齐读。

　　（2）指名说说本课的生字在读音和书写上有什么应该注意的。

　　（3）理解了哪些新词，还有什么不理解的。

　　3、自渎课文，要求：正确、流利。

　　三、再读课文，理清顺序。

　　1、哥伦布是16世纪意大利的伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险，为人类开辟了许多新的航线。一次偶然的机会，他帮助人们发现了维生素C，这是怎么回事？请大家读课文。

　　2、学生自读思考。

　　3、指名说说维生素C被发现的经过。

　　（“海上凶神”降临船队——含泪弃病号于荒岛——返航发现背弃船员还活着——将奇迹告诉医生——研究发现维生素C）

　　四、学习课文1、2自然段。

　　1、指名读第一自然段，思考：这一段告诉我们什么？

　　2、指名反馈。（故事的时、地、人和物）

　　3、16世纪的航海生活不仅艰苦，还很危险。在哥伦布的航海队伍中常常有不速之客，人们把它称为“海上凶神”，人们为什么这么称呼这种疾病呢？请大家读读第2自然段。

　　4、读后讨论。

　　5、指导朗读。

　　6、现在人们已经知道，其实这种怪病就是坏血病，是船员们体内缺乏维生素C而导致的。船员们的体内为什么会缺少维生素C呢？

　　（因为长期在船上生活，吃的是黑面包和咸鱼，很少、甚至吃不上蔬菜和水果，这就导致了船员体内严重缺少维生素C。）

　　7、小结：仅仅是因为缺少维生素C，不知有多少船员葬身于茫茫大海，真是太可悲了。

　　五、作业

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、把人们发现维生素C的经过说给别人听。

　　第二课时

　　教学内容：理解课文内容。

　　教学目标：

　　1、继续学习课文，深入了解维生素C被人们发现的经过。

　　2、总结全文，教育学生养成良好的饮食习惯，均衡营养。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　了解维生素C被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要性。

　　教学难点：

　　懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。

　　教学准备：小黑板

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、听写生字新词，个别上黑板写。

　　哥伦布 大西洋 海上凶神 维生素

　　2、让学生根据黑板上的词语说一说本课的大概内容。

　　3、师述：16世纪的航海生活不仅艰苦，还很危险。因为“海上凶神”随时都可能降临到任何一支船队。那一年，哥伦布的船队刚出发不久，就面临了“海上凶神”的灾难。我们继续来学习课文。（板书：维生素C的故事。)

　　二、阅读理解

　　1、自读课文2—5自然段，读后想一想，你从中读出了什么？

　　2、讨论交流

　　一份感动 一份悲伤 一份伟大 一份无私……

　　（1）你是从段中什么地方感受到的？找出有关语句读一读，再想一想为什么有这么一份情感的？

　　（2）小组交流。

　　（3）全班指名反馈。

　　（4）指导学生朗读，读出这份感动、悲伤、伟大……

　　3、小结：无私的船员，为了不拖累船队舍弃了生命，主动要求弃于荒岛。这份伟大、无私深深打动了哥伦布，也令哥伦布倍感愧疚，所以船临近荒岛，他的心情更沉重了。可是奇迹出现了，这是个什么奇迹呢？

　　4、这是怎么回事呢？请打家自读第6自然段。

　　5、指名反馈。

　　6、船员们奇迹般地生存了下来，使哥伦布知道他们的病愈和他们天天吃野果子联系在了一起。

　　小黑板出示：难道秘密在野果子里面？

　　（1）指导朗读。（读出疑问语气）

　　（2）改为陈述句。

　　7、到底是什么原因呢？读课文7、8自然段。

　　8、读完后指名用自己的话说说野果子和船员病愈存活的秘密。

　　9、 小结：是啊，这就是船员们奇迹般存活的秘密。和船员们的生命密切联系着的原来就是维生素C。

　　三、总结全文。

　　1、读了全文，你有什么想说的吗？

　　（学生可以针对课文内容说说自己的感受，也可以结合实际，劝导大家要均衡饮食。）

　　2、总结：是啊，《维生素C的故事》给了我们很多启示，不仅有饮食习惯方面的，还有做人工方面的。老师祝福你们都健康、快乐地成长。

　　四、作业

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、调查生活中含有大量维生素C的水果和蔬菜。

　　第三课时

　　教学内容：巩固本课内容。

　　教学目标：

展开全文阅读

　　1、总结全文，教育学生养成良好的饮食习惯，均衡营养。

　　2、在正确、流利、有感情地朗读课文基础上，指导学生完成本课作业。

　　教学重点：

　　认识维生素对人体的重要性。

　　教学难点：

　　了解维生素对人体的作用，教育学生从小养成均衡饮食的习惯。

　　教学准备：

　　有关维生素的资料。

　　教学过程：

　　一、复习课文结尾

　　1、朗读课文七八自然段。

　　2、读完后指名用自己的话说说野果子和船员存活的秘密。

　　3、小结：是啊，这就是船员们奇迹般存活的秘密。和船员们的生命密切联系着的原来就是维生素C。

　　二、总结全文，练习说话。

　　1、读了全文，你有什么想说的吗？

　　（让学生各抒己见，可以针对课文内容说说自己的感受，也可以结合实际，劝导大家要均衡饮食。）

　　2、总结：是啊，《维生素C的故事》给了我们很多启示，老师真诚希望大家以后注意饮食习惯，不偏食，好好做人，老师祝福大家都健康、快乐、有意义地度过每一天。

　　3、交流学生找到的有关维生素的资料。

　　出示：各种维生素的作用和来源

　　维生素 A

　　作用：维持正常的视觉反应。维持上皮组织的正常形态与功能。维持正常的骨骼发育。

　　来源：鱼肝油,肝脏, 深绿色, 深黄色蔬菜及水果。

　　维生素 D

　　作用：活化的维生素D,可促进钙质的吸收进而使骨质钙化, 维持正常的骨骼。

　　来源：鱼肝油 ,肝脏,蛋黄,牛奶。

　　维生素 E

　　作用：在身体内具有良好的抗氧化性,即降低细胞老化。

　　来源：麦,米胚中的油脂,蛋,肝脏,肉类。

　　维生素 K

　　作用：与血液凝固有密切关系。

　　来源：绿色蔬菜。

　　维生素 C

　　作用：促进“胶原”的形成。胶原乃是填充在细胞之间, 使其排列更为紧密,尤其血管细胞, 因胶原的填塞, 更能确保其严密性, 弹性而不易出血。

　　来源：绿色蔬菜,枸橼类水果。

　　维生素 B1

　　作用：在醣类的代谢过程中,扮演著重要角色故其摄取量应随热量的增加而增加。

　　来源：糙米,瘦肉,牛奶,肝脏,腰子酵母,豆类,牛肉。

　　维生素 B2

　　作用：在体内氧化,还原及作用中担任重要角色, 其需要量亦随同能量的增加而增加。

　　来源：牛奶,肝脏,腰子,心脏,蛋,猪肝,瘦肉,麦胚,黄豆,花生。

　　维生素 B6

　　作用：与新陈代谢有关,故其需要量随蛋白质摄取量的多少来决定。

　　来源：麦胚,牛奶,酵母,荚豆类,肉类,尤以肝脏,与腰子为佳。

　　泛酸类脂酸

　　作用：与生理代谢机能有关。

　　来源：肝脏,腰子,酵母 ,豆类,麦胚广存於自然食物中。

　　三、指导学生完成《补充习题》。