教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3．能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几个

方面赞美广玉兰的。

4．凭借具体的语言材料，体会作者为什么爱上了广玉兰，培养学生的审美情趣。

教学重点：

引导学生读通读懂写花的各种形态的语句，进而体会这些语句表达了作者怎样的思想感情？

教学难点：

凭借具体的语言材料，体会作者为什么爱上了广玉兰，培养学生的审美情趣。

教具准备：投影仪、录音机

教学时间：三课时

第一课时

教学内容：初步探究课文内容

教学目标：

1．正确、流利地朗读课文。

2．会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学过程：

一、谈话导入 ，揭示课题

1．春暖花开，校园里各色的花竞相开放。今天，咱们再

认识一种花——广玉兰。

2．板书课题：10 广玉兰

3．哪些同学见过广玉兰，你能给大家做个介绍吗？

4．让我们化作一只只小精灵，飞入广玉兰花丛中看看！

二、初步探究课文内容

1．作者笔下的广玉兰又是什么样的呢？他从哪几个方

面来写的呢？

2．带着问题自读课文。

学生回答。

3．学生自己提出学习目的。

学生归纳学习目标。

投影出示学习目标。

4．学生分小组学习。

5．检查自学效果。

（1）投影出示生字、生词，指名学生试读。

（2）学生说出自己理解的生词，把不理解的提出来大家

讨论。

（3）指名学生试读课文。其他学生认真听，及时纠正。

（4）听课文录音，感知课文内容。

（5）学生说分段情况。

6．学生交流学习体会。

7．巩固：把课文、生字读给别人听，请他们纠正、指导。

三、指导描红

四、课外拓展

熟读课文，摘录你欣赏的词语。

第二课时

教学内容：进一步探究课文内容，体验课文，背诵

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文第三

自然段。

2．能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几个

方面赞美广玉兰的。

3．凭借具体的语言材料，体会作者为什么爱上了广玉兰，培养学生的审美情趣。

教具准备：投影仪、录音机

教学过程：

一、复习导入，板书课题

1．教师自行设计复习内容。

2．板书课题：10 广玉兰

二、引导探究，感情体验

（一）师引生学第一段。

（1）轻声朗读，思考：是什么吸引了作者去欣赏广玉

兰的？

（2）指导有感情地朗读课文。

（二）感情体验学习第二段。

1．快速默读第二段，想想作者按照什么顺序描写广玉兰的，着重写了哪几方面。

2．全班交流。

3．品读第2自然段。

（1）指名读，找出两个词概括花的特点。

（2）你从哪些词语看出来的？

（3）你能读好这句话吗？指名读。

（4）盛开的玉兰花的却很美，难怪作者要说“总之……”

齐读最后一句。

4．精心体验第3自然段。

自由读这一自然段，找出这段中心句。

（1）仔细读读有关句子，联系插图说说哪些句子写得好，

为什么？从这些语句中你体会出什么感情？

自由读，全班交流。

（2）指导朗读，背诵。

配乐朗读，看图试背，指名背诵。

5．学生自学第4、5自然段。

（1）作者不仅写了广玉兰花开的各种形态，还写了什么？如何写叶片的？

（2）学生自学，小组讨论、交流。

（3）指导有感情地朗读。

6．感情学习第三段。

（1）广玉兰的确美，花香美、花瓣美、形态美、叶片美，

美的脱俗，充满了旺盛的生命力，你想对广玉兰表达什么感情呢？

（2）自由说。

（3）指导朗读。

三、总结全文

四、课外拓展：自由组合小组，带你喜欢的花来。

第三课时

教学内容：复习、背诵，练习写作

教学目标：

1．加深巩固课文内容，熟练背诵。

2．练习写作。

教具准备：花卉

一、复习巩固

1．默写词语。

2．朗读课文。

3．背诵课文第3自然段。

二、练笔指导

1．课文第3自然段写花的样子，是怎样写的？

2．仔细观察你喜欢的那种花，先抓住特点说说花的样

子，再写下来。

3．练笔。

三、实践活动

（1）写观察日记，引导学生观察自己喜爱的一种植物，

并记录下观察到的情况。日记可文字记录，也可以文字加图画，甚至可以采用画连环画的方式进行，不强求方法统一。这样一方面可以激发学生写日记的兴趣，另一方面，画图能引导学生观察时抓住形、色等的特点，从而培养细致观察的能力。

（2）组织日记交流或日记展览，还可以进行评比。

附板书：

气味 幽香

10 广玉兰 花瓣 洁净 高雅

（生命力旺盛） 形态 生生不息

叶片 终年不败