一、名言引入，激发兴趣

1、出示名言：这句名言告诉我们什么？

机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它。 ——达尔文

2、你们对苏格拉底有哪些了解呢？（学生汇报搜集的资料）

3、师说：象这样的名人很多，苏格拉底就是其中的一个。（揭示课

题，齐读。）今天，咱们将穿越时空隧道，做一次愉快的精神旅游，

去倾听2500年前哲学大师苏格拉底怎样教育他的弟子们把握机会。

二、初读课文，感知大意

1、这篇课文共有490个字，其中只有2个生字，我相信你们一定能把课文读正确、流利。

2、学生自由读课文，要求：

（1） 读准字音，读通句子。

（2）想一想你对课文有了哪些了解？不懂的地方做上记号。

（教师巡视指导）

3、检查读书效果。（重点指导苏格拉底的三次讲话）

（1）检查生字词，指名读，正音。

定夺 苍老 摇晃 如梦初醒

麦垄 嘲笑 追求 错失良机

（2）选一段来读给同学们听。评议读的情况。

（3） 你能说出你对这篇课文有了哪些了解吗？

提醒：可以是一个词，一句话，也可以是一个段落的理解或文章的部分内容。

指名说，师酌情指点、也可质疑。

（4） 结合板书给课文分段。

（1节）要求摘；（2~6节）经过中受开导；（7节）悟出道理

三、再读课文，感悟文本

第一段：

1、自由读苏格拉底的话想一想你认为该用怎样的说话语气？可以填上什么词？（严肃、不容质疑）

2、假如你是苏格拉底你会怎样要求你的弟子们？谁来试试！

第二段：

1、自由读一读，他们摘到了吗？从哪里知道的？

出示：这时，两手空空的弟子们才如梦初醒，他们回头望了望麦垄，无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。

（点拨：“这时”指什么时候？该怎么读苏格拉底的话？（老而高））

2、从这里可以想象出弟子们的心情怎样呢？（该如何来读？）

3、他们为什么没有摘到？

前后小组可以相互交流一番：能否将弟子摘麦穗的过程演得给大家看一看？

4、一人读一人表演。评议表演情况。

5、苏格拉底见此情景是怎样说的呢？谁来读苏格拉底的话。

6、苏格拉底说的话到底是何意思？弟子们听懂了吗？你听懂了吗？我们下节课来交流。

四、指导写字

1、出示生字： 垄 嘲

2、你觉得这两个字在书写上应注意些什么？

3、指名上黑板写，学生书空练习。

4、学生描红，播放舒缓音乐《高山流水》。

附板书设计：

最大的麦穗

（1节） （2-6节） （7节）

苏格拉底：要求 弟子们摘 悟出道理

严肃 两手空空

不容商量