一、导入：

鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，鸟儿在天空有自由飞翔的本领，人类就模仿鸟儿的结构制造飞机。这就是仿生学的例子。今天我们也来学习一个在仿生学过程中重要的实验。板书课题：夜晚的实验(读题) 看了课题，你想知道什么? 有什么疑问吗？

二、初读指导

1．自由读课文，要求：

（1)画出生字，读准字旨，读顺课文。

(2)借助字典并联系下文自学生字词。

2．检查自学情况。

(1)指渎生字词，相机字音。

(2)指名分自然段朗读课文，检查学生的掌握课文的能力。

3．通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。(板书：蝙蝠斯帕拉捷)

能不能根据这两个词把文章的内容概括出来。

　　4．指导分段

默读课文，看看课文是由哪几个部分组成的？

第—段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。

　　第二段(第2—6自然段)：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠出行的秘密。

　　第三段(第7—9自然段)：写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。

5．三部分中哪个是我们学习的重点，为什么？

　　三、指导书写

本课生字全是左右结构的字，注意安排好各部分的比例。大部分左窄右宽或左小右大。判：左右相等。添：注意“点”和“捺”。

第二课时

一、谈话导入。

　　　1、同学们都很崇拜科学家，老师也是一样。可是在我们的印象中是不是总是觉得科学实验是一个特别悬乎的事？通过上节课的学习，我们的认识是不是有了一些改变呢？

　 2、我想我们这节课应该至少解决两个问题：（出示）

　　　　　斯帕拉捷是怎样做这个实验的？

　　　　　斯帕拉捷是个怎样的科学家？

　 通过解答第一个问题，我们才能对斯帕拉捷这个人有所了解，才能走进这位科学家；我们了解了斯帕拉捷，才能真正感受到他实验的魅力。

　　二、学习课文第一自然段：

　　　1、斯帕拉捷为什么想到做这个实验？

　　　2、指名读。

　　　3、为什么斯帕拉捷对蝙蝠感兴趣？我想散步的人不会是他一个人吧？

　　　4、可能我还有一个疑问希望大家帮助解答：我想街道上、树上栖息的动物会不少，可是他为什么对蝙蝠这么感兴趣呢？

　　三、学习课文二-六自然段：

　　（一）整体把握，梳理线索。

　　　1、首先请同学们自己读课文，根据表格的要求边读边思考。做到不动笔墨不读书，先在书上做上记号，再尝试着填表。

实验顺序

实验设想

实验想象

实验结果

实验后反思

2、斯帕拉捷的实验一共分为几次完成的？

　　　3、我们发现有的可以内容可以通过读书直接填写出来，有的不能光看就清楚的。先说第一次吧。这一次书上写的比较详细。

　　　4、指名回答。

　　　5、我们是概括的回答，课文中写得还是比较详细的。谁来读读第三自然段？这个自然段解决了两个问题——一个是实验猜想，一个是实验后反思。

　　　6、请一个同学把实验猜想部分再来读一读。他读完了，我再来读一读，大家认真听，发现有什么区别吗？（教师在读的时候故意漏了一个“总”字），发现什么？一个“总”说明什么？

　　这是人的常态思维，可能和斯帕拉捷同行的人也可能产生过疑问，但是大家也许就会根据常理认为蝙蝠就像猫一样，有一双敏锐的眼睛。而斯帕拉捷——（启发学生说下去）

　　　7、请同学把实验的过程读一读（即读第二自然段）看到这个词了——“轻盈敏捷”？能不能用几句话来形容一下它们是如何“轻盈敏捷”的？

　　　8、斯帕拉捷不由得——惊叫起来。谁来读一读斯帕拉捷的反思。想一想，如果你是他，你会如何来表达？（只要学生说的有理则行）

　　　9、第二次、第三次、第四次实验过程，作者并没有像第一次一样面面俱到。认真地读四到五自然段，把作者没有写出来的部分通过自己的想象填写出来。大家可以先看看第一次作者是怎样写的，这样对你写有帮助。

　　　10、指名说，只要说得有理就可以了。

　　　11、通过这样几次实验，斯帕拉捷终于发现蝙蝠是靠听觉来辨别方向，确认目标的。一起读第六自然段。

　　有没有发现这个“啊”字呀！这可是一个内涵丰富的字。说说看，在这个字背后隐藏着斯帕拉捷的什么情感？

　　　12、请同学们想一想：科学发现一般要经过哪几个过程，才能有所发现，获得结果。这几个部分能不能调换次序？

　　　13、斯帕拉捷的实验完成了，说说看他在你的印象中是个怎样的科学家？

四、学习七-九自然段。

　　　1、斯帕拉捷的实验为后来的研究者打开了一扇门。看看人们都有了哪些收获？

　　　2、能不能用图形的方式向大家介绍一下蝙蝠的工作原理。

　　　3、大家还知道哪些仿生学的事例？

　第三课时

　　一、复述课文。

　　　1、能不能按照上节课所填写的图表说一说斯帕拉捷实验的过程。

　　　2、小组合作，练说。

　　　3、班级展示。

　　二、拓展资料：

　　　　这里也有一篇揭示蝙蝠飞行秘密的文章，读一读，看看跟《夜晚的实验》有什么相同之处，有什么不同之处？

　　三、完成练习

　　　　课后有这样一个习题，让我们也来探究一下好吗？（出示课后练第4题：读一读，说说下面句子中引号的用法。）

　　　　（1）那几只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。

　　　　（2）蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？

板书设计

为什么在夜晚实验？

什么实验？

结果如何？

作业与练习配置

复述课文