训练内容：

　　通过参观访问、阅读、处理收集来的有关苹果的信息资料，以《苹果家族》为题目，按照习作中要求的问题的顺序（也可以按照自己的设想安排顺序），写一篇介绍苹果的文章。或者根据自己的兴趣、爱好，按写《苹果家族》的要求写一篇文章，向大家介绍，如《家电家族》、《汽车家族》、《兵器家族》、《冰糕家族》等。

　　教学目标：

　　1、通过组织参观果园，去商店认识水果品种，以及去图书馆或利用网络查阅资料的活动，懂得接触社会，丰富生活内容，有目的的阅读，是获取写作材料的重要途径。

　　2、练习按所提出的问题，按所提供的资料卡片，介绍某种事物的写作方法。

　　3、借助习作练习，调动学生观察思考和练笔的积极性，学习摘抄、运用资料卡片处理信息的能力。

　　4、能够举一反三，借助例文激发自己的写作灵感，结合自己的兴趣、爱好，向别人介绍其他的“家族”。

　　教学准备：

　　1、组织学生参观果园，或到商店认识水果等。

　　2、利用图书馆、网络查阅关于自己熟悉事物的资料。

　　教学时间：　　一周

　　教学过程：

　　一：激情导入

　　师：（板书“家族”）读一读，黑板上写的是什么？想一想，“家族”这个词让你想到了什么？

　　生：我想到一个大家庭，有很多人，不同的年龄，辈分。

　　生：我想到的是一个大集体，成员之间有内在的联系。

　　教师肯定学生的说法，然后在“家族”前加上“苹果”，题目变成了“苹果家族”。

　　师：看到这个题目，你们又有什么想法？

　　生：我有疑问，苹果怎么会有家族呢？

　　生：我知道了，就是苹果有很多种，富士、国光、金帅……他们总的都属于苹果家族。

　　师：有道理！

　　二、写法交流

　　师：如果让你去写这样的一篇文章，你准备怎样入手？

　　生：我们首先要占有一定的资料。

　　生：首先我们要熟悉苹果，不熟悉，我们怎么也写不出来呀！

　　师：那你们怎么样才能熟悉苹果呢？

　　生：苹果我们都吃过，它的味道我们都知道。苹果的种类我们也能说出几种，如富士、国光、金帅等，但是知道的不够全面。

　　生：可以问别人。可以到离咱们不远的果园去看看，去问问。还能知道它的生长情况呢。

　　师：它的形状、颜色、味道，还有它的作用都是介绍的内容。

　　生：我们可以从书上、网上查阅一些文字、图片资料。

　　师：方法确实很多。大家可以根据自己的情况进行收集这些资料。可是，有了资料只是完成了一半的工作，怎么写呢？我提示大家不要忘了“家族”二字哟！

　　学生自由交流

　　生：我觉得可以写成一个家庭集会的形式，许多苹果自我介绍。

　　生：用拟人的手法来写，比较好一点。

　　生：我准备写成童话。

　　生：既然是家族，我给她们安上爸爸、妈妈、姐姐、弟弟的称呼，一定很有意思。

　　师：你们的想法都很好！与众不同才会脱颖而出吗！

　　三、延伸拓展

　　师：同学们，想一想，你们还可以写什么家族？

　　生：我想写一个《冰糕家族》，因为夏天刚过去不久，我特别爱吃冰糕。我还收集了不少的冰糕纸呢？大概有四十多种了吧。

　　师：是吗？你真是个生活的有心人，大家要向你学习。

　　生：我准备写一个兵器家族，我的爸爸也爱好这个，我们家里有许多这样的杂志，。这次美国攻打伊拉克所用的武器，我们家里都有这样的图片。

　　生：我准备写文具家族，我要用童话的方式来写，写出来一定有意思。

　　师：大家刚才的选题都不错，都注意到自己有这方面的爱好或兴趣，对这方面比较了解，或者能查到这方面的资料。真为你们高兴！

　　生：我读过一篇《新型玻璃》的课文，它里面是一种介绍各种玻璃的，由于运用了自我介绍的方法，读起来很有意思。我准备写《恐龙家族》，因为它很神秘。我现在知道的内容还不太多，只是从《蓝猫淘气3000问》中看到的，我想继续查阅资料可以吗？

　　生：我这儿有关于恐龙的书籍，我可以借给你！

　　师：当然可以，写这篇作文，我可以给大家充足的时间。你们说需要多长时间？

　　生：两天。

　　师：不，我要给你们一周的时间，怎么样？

　　众生欢呼：耶！