教学目标：

1、读懂本采访记录，弄清这些材料告诉了我们什么事情，明确它所要表达的中心。

2、理解习作指导中要求的内容，懂得什么是采访、采访的目的以及如何进行采访。

3、学习通过具体事例表达文章中心的写作方法。

教学重点：

理解习作指导中要求的内容，懂得什么是采访、采访的目的以及如何进行采访。

教学重点：

学习通过具体事例表达文章中心的写作方法。

教学准备：

准备一次采访活动。可以采访一位优秀班主任或者一位优秀同学（如运动员、小画家、钢琴手、作文大王等）。

教学时间：2课时，其中因学生采访，课时可适当调整。

教学过程：

一、依据教材提供内容以谈话的形式引入话题

二、结合采访材料了解采访的有关知识。

1、映示采访内容，学生初读感知。

2、学生结合采访材料说说采访的注意事项。

3、教师小结：

采访首先要确定采访的对象；采访时要有礼貌；采访时的问题非常重要，采访前要有明确的目的，问问题不能东一句西一句；采访时要边听边记，把重要的人和事、用得着的数据记下来。

三、学生进行采访活动（事先已通知部分被采访的老师和同学）

四、汇报采访活动

例子举隅：采访班级钢琴考级已过获十级选手。

问的问题有这样几个：

●你什么时候开始练习弹钢琴的？

●你平时都什么时间练习？

●我弹过钢琴，我觉得很枯燥，你为什么这么喜欢？你有没有过放弃的时候？

●这次考级顺利通过了，你最想说的一句话是什么？

五、师生探讨写作要领

1、讨论材料的整理。

2、结合教材内容探讨改写成记叙文

六、学生拟稿，教师巡视指导。

七、习作交流，共同改稿。

八、自主阅读，认真誊写。

附采访材料：

蔡：朱志成同学，你的腿被车子碰伤，一个半月没上学，可是期末考试各科成绩都很突出。你是怎样把落下的功课补上来的呢？

朱：这得感谢班主任戚老师。我受伤以后，戚老师每个星期三晚上和星期天上午都来我家，给我补课，风雨无阻。

蔡：你能具体地谈一谈吗？

朱：一个星期三的晚上，忽然下起了大雪。妈妈想打个电话，请戚老师不要来了。谁知刚拿起话筒，戚老师便敲门了。哪天晚上她教的内容很多，戚老师快50岁了，又是个女老师，我们一家人都感到过意不去。

蔡：戚老师离你家远吗？

朱：比较远，骑自行车要走20分钟呢。

蔡：戚老师可真了不起！

朱：是啊！一个星期天的上午，戚老师家里来了客人，抽不出身来，便在电话里为我辅导作文。我永远忘不了戚老师。