一、教学目标：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2、通过对语言文字的朗读品位，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

　　3、欣赏并摘抄描写落日的语句。

　　4、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　二、教学重点：

　　能抓住重点词语和关键句子，来体会课文的意境、作者的情感。

　　三、教学难点：

　　能抓住重点词语和关键句子，来体会课文的意境、作者的情感。

　　四、教学时间：二课时

　　五、分课时设计：

　　第一课时

　　一、课时目标：初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　二、分课时教学重点：

　　朗读课文，学习生字词

　　三、分课时教学难点：

　　理解词义

　　四、教具准备：录音机、投影片、中国地图

　　五、教学过程：

　　教学过程

　　自我加减

　　一、导入新课，激发兴趣

　　（出示中国地图）谁能从地图上找到三亚？

　　三亚在海南岛的最南端，本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚“落日”，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢？

　　二、范读课文

　　三、初读指导

　　1、自学生字词。

　　（1）自由读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。

　　（2）理解下列词语：

　　美妙绝伦硕大无朋收敛涨溢

　　赤朱丹彤热带风情悄然无声笑颜

　　2、检查自学效果。

　　（1）出示词语、指名读

　　（2）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：

　　赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红色；本课指程度不同的红色。

　　硕大无朋：硕，大；无朋，没有什么可比得上。形容无比的大。

　　美妙绝伦：美好到了极点。

　　3、指名分自然段朗读课文，教师相机正音。

　　4、默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？（3-5自然段）

　　课文第1、2自然段分别写了什么？（在三亚看落日很有诗意，三亚洋溢着浓浓的热带风情）

　　四、精读训练

　　1、轻声读课文，画出概括全文的一句话。

　　讨论交流（板书：真有诗意）

　　你是怎么理解“真有诗意”的？（有诗情画意，能让人产生非常美好的想象）

　　2、指导朗读第1自然段。

　　（1）学生试读。

　　（2）指导读好“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不......逊色”等词句。（要求读出喜爱，赞美之情）

　　（3）范读、齐读。

　　五、指导书写

　　仔细观察田字格上的生字，提示：

　　溅、涨：左中右结构，三部分要写得紧凑。

　　芒：上下结构，“亡”不要漏点。

　　敛：第二画是“、”，第七画是“”。

　　六、作业设计：

　　1、熟读课文

　　2、抄写书后练习3的词语

　　第二课时

　　一、课时目标：

　　1、精读课文，通过对语言文字的朗读品位，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

　　2、欣赏并摘抄描写落日的语句。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　二、分课时教学重点：

　　能抓住重点词语和关键句子，来体会课文的意境、作者的情感。

　　三、分课时教学难点：

　　能抓住重点词语和关键句子，来体会课文的意境、作者的情感。

　　四、教具准备：投影片

　　五、教学过程：

　　教学过程

　　自我加减

　　一、复习旧知

　　听写生字词、齐读第一段。

　　二、精讲第二段

　　过渡：在三亚看落日怎么有诗意？三亚是个怎样的地方？

　　1、（出示三亚风光图）

　　自由读这一段，图文结合，想一想：你从这段中读懂了什么？

　　2、集体交流。

　　三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热带风光

　　（1）你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句下做上记号。

　　a、“蓝透了”、“碧玉般”、“玉屑银末般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美。

　　b、“挺拔俊秀”等词语突出了椰树的姿态美。

　　c、“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。

　　（2）结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写，展开对三亚神奇而瑰丽画面的想象。

　　（3）你从哪些地方体会到作者的喜爱之情？

　　（4）三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱呢？齐读第二段，读出喜爱之情。

　　（5）指导背诵。

　　三、精读第三段

　　1、自由读第3、4自然段，体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。

　　2、交流：

　　（1）在第3自然段中，作者把太阳比作什么？（孩童）

　　投影出示：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。

　　a、哪些地方写出太阳像个快乐的孩童？（红扑扑、抖落、溅出）

　　b、这样写有什么好处？（鲜明生动，表达出作者的喜爱之情）

　　c、想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。

　　d、指导朗读：抓住关键词语，读出对此种景象的无限喜爱。

　　（2）读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。

　　读夕阳“在海面蹦跳”的句子。

　　a、你怎么理解句中的“再一次”作者又一次把夕阳比作了什么？

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　　b、想象夕阳在“海面蹦跳”的情景。

　　c、指导朗读。

　　投影出示：

　　我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。

　　我瞪大双眼正在欣赏着，......向人们道了“再见”

　　a、分组读两个句子，比较两句话写法的不同。

　　b第二句话运用了比拟的方法，好在哪里？指名说

　　c、想象夕阳滑落的情景，齐读第二句话。

　　（3）作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”怎样看落日的，找一找有关语句。

　　3、通读本段，找出自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。

　　4、指导背诵第三段

　　四、总结全文

　　五、作业设计：

　　1、你最喜欢哪些描写落日的句子？说说为什么喜欢，再抄下来。

　　2、背诵课文