教学目标：1、初步了解详写和略写的作用，能分辨课文的详略。

　　　 2、学会“磅、赌”两个生字，理解“威胁”等11个词语。

　　　 3、理解课文中4个比喻句表达的意思。

　　　 4、能按提纲简要复述第一次挑煤的经过，了解旧社会穷人苦难的生

活。

教学重点：理解课文中4个比喻句表达的意思。

教学难点：能按提纲简要复述第一次挑煤的经过，了解旧社会穷人苦难的生

活

教学准备：课件

教学课时：3

第一课时

教学目标：1、了解课文大意。

　　 2、学习生字新词，读准多音字在词语中的读音。

　 　 3、理清课文顺序，给课文分段。

　 　4、理解第一段比喻句的意思，概括段落大意。

　 　5、了解旧社会穷人苦难的生活。

教学过程：

教学环节 教师教学活动 学生学习活动

解题激疑揭示新课 “开端”是什么意思？“劳动的开端”是什么意思？

　　今天，我们就来学习第19课《劳动的开端》。



看课题质疑

简介作者 简介作者，了解背景



初读课文了解大意

这篇文章写了一件什么事？作者先写了什么？再写了什么？最后又写了什么？

作者参加的是怎样的一项的劳动？ 听课文录音，思考

用文中的一个词来回答。

根据“决心去挑煤--第一次挑煤--第二天挑煤”的顺序，给课文分段。

自学字词读通课文 指名认读生字新词。

给多音字选择正确的读音。

煤藏（ ） 　宝藏（ ）　（cang 　zang ）

挑（ ）战 　挑（ ）脚 　（tiao 　tiao ）半夜得（ ）动身 得（ ）了吧　（de 　de dei ）

降落（ ） 落（ ）在后头 （ luo　 　la ） 做一做

细读课文加深认识 这一段先写什么，再写什么，最后写什么？

课文中哪些词语说明了劳动人民生活的艰难？

重点读议比喻句，教师点拨。

　　（1）“看着一家人挨饿，我心里像油煎一样”

　　　①如果不打比方，使句子意思不变，还可以怎样说？

　　　　看着一家人挨饿，我心里很难过。

“工人进出……从窑里拖出来”

轻声朗读课文第一段，思考

用“--”划在文中。

①变换说法。

②比较体会

③感情朗读

概括第一段的段落大意。

布置作业巩固练习

比一比，在组成词。

　　2、抄写词语。

第二课时

教学目标：1、理解比喻句的作用，概括段落大意。

　 　2、根据提纲，简要复述第一次挑煤的经过。

　　 3、深入了解旧社会穷人苦难的生活。

教学过程：

教学环节 教师教学活动 学生学习活动

导入新课 挑煤是一项艰难的劳动，作者又像个瘦猴子，为什么还要去挑煤呢？

细读课文深化认识

课文中那些词句说明了挑煤劳动的艰难？

重点读议比喻句，教师点拨。

　　（1）“睡的正熟……浑身疼痛”

（2）“肩上的煤筐……打秋千”

（3）“红肿的肩头……一样疼”

听课文第二段录音，根据课后习题3中的提纲给课文分层，用竖线在文中标出，并说说作者是按什么顺序叙述第一次挑煤的经过。

用“--”划在文中。

①变换说法

　②比较体会

　③感情朗读

根据提纲概括第二段的段落大意。

按照提纲简要复述第一次挑煤的经过。

布置作业巩固练习 指出下面的句子中加点的部分个写了什么。

第三课时

教学目标：1、概括第三段段落大意。

　　 2、初步了解详写和略写的作用，能分辨课文的详略，更好地领会文

章的中心思想。

　　 3、进一步了解旧社会穷人苦难的生活。

教学过程：

教学环节 教师教学活动 学生学习活动

导入新课 听写生字新词 根据提纲，简要复述第一次挑煤的经过。

细读课文加深认识 课文中哪些词语或句子写出了第二天挑煤劳动的艰难？

为什么作者的肩膀又红又肿，第二天还去挑煤？

读读“从此我走上了艰难的生活道路”，说说“从此”是什么意思，为什么把第一次挑煤称作“劳动的开端”？

听课文第三段录音，思考

概括第三段的段落大意。

读懂“提示”,分辨详略 指名读“学习提示”，思考：“学习提示”共几句话？你学到了什么知识？

《劳动的开端》这篇课文哪些地方写得详细，哪些地方写得简略？这样写有什么好处？

总结全文扩展阅读 1、谈谈读了《劳动的开端》一课后的感想。

　　2、推荐课外读物《把一切献给党》。



布置作业 　 1、把课文缩写成100字左右的短文。

　　2、给课文分段，概括段落大意。