教学目标：　1、理解课文内容，使学生懂得“幸福就在有益于人类的劳动中”。

　　 　2、学习本课生字词。

　　　 3、有感情地朗读课文。

　　 　4、合作表演课文内容。

教学重点：理解课文内容

教学难点：使学生懂得“幸福就在有益于人类的劳动中”。

教学准备：教师：课件。

　　　 学生：预习课文。搜集有关幸福的名言警句，拓展对幸福的认识，

加深对课文的理解。

教学课时：2

第一课时

教学目标：整体感知，理清脉络。

教学过程：

教学环节 教师教学活动 学生学习活动

导入 课前小故事：《手尖上的幸福》

　1、故事中的小女孩用一双孱弱的小手描画出了动人的幸福，生活中的你幸福吗？你有过幸福的感受吗？

　2、你曾感受过怎样的幸福？

　3、幸福在哪里？我们怎样能找到幸福呢？

　今天就让我们一同走进保加利亚埃林•彼林的童话故事，找寻其中的答案吧！



整体感知理清脉络。

出示生字词，检查学生预习情况。

课文讲了一件什么事？

自由读文，把字音读准，句子读通顺。

入情入境精读课文 指读文章最后一部分

三个孩子分手后，各从事了哪些“有益于人类的劳动”？

孩子们为什么这么快乐呢？ 说说自己的理解

分角色朗读此部分，感受三个青年的幸福经历。

自读这部分内容:

读懂了什么？把读不懂的地方用笔画出来。

从文中的6-19自然段中找寻答案。

回归整体 课文的后14个自然段向我们再现了十年后，他们再次相聚的经历，放手让学生用心读书，从人物的话语中领悟幸福的真谛。

合作表演本课内容



第二课时

教学目标：理解文章内容

教学过程：

教学环节 教师教学活动 学生学习活动



学习了这个故事，你有什么收获呢？爸爸妈妈眼中的幸福是什么？你眼中的幸福是什么呢？这些幸福是从何而来？

出示收集到的和幸福有关的名言警句

“幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情”

　　“亏了我一个，幸福十亿人”

　　“我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的——高尔基”

说说你与家长交流的“幸福是什么？”

学生交流谈感受

学文后，让学生在共同经历着幸福的时刻，在共同的拥有中，细心地回味着“幸福就在有益于人类的劳动中”，从而，自然而然地达到了教育学生热爱劳动，积极参加劳动的目的

作业设计 1．规范地书写生字。

　　2．完成基础练习中的题目。