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标签:教学设计 第10册教学设计 北师大版第10册教学设计
微笑(北师大版五年级下册)


教学目标:1、学会本文,了解生字,正确读“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语。

2、有感情朗读课文,了解诗歌的表达方式。

3、使学生知道微笑在我们生活中的作用,知道人与人之间应当和谐相处。

教学重点:了解诗歌的表达方式

教学难点:使学生知道微笑在我们生活中的作用,知道人与人之间应当和谐相处。

教学准备:多媒体、录音带

教学课时:1

教学过程:

教学环节 教师教学活动 学生学习活动

情境导入 1、教师播放录音带《歌声与微笑》。

 2、听了歌曲你有什么样的感受? 听歌说感受

初读课文,整体感知 教师播放录音,提要求:

 (1)本文为什么以《微笑》为主题?

 (2)课文中几次提到微笑?

再读课文 教师指导学生谈自己的感受。同时教师要引导学生感受相似的关键语句,启发学生联系实际谈对文中诗人为什么把微笑比喻成“最好的身份证”的理解?

  文章前五个自然段,都是提到微笑给我们生活中带来的美好与幸福,让我们知道人与人之间有时一个微笑就以足矣!第六自然段作者笔锋一转,提示我们“我忘记对你微笑,你能否给我一个微笑?”这应该是本文中的经典,告诫我们彼此之间要相互理解,和谐相处。 学生自由朗读,诗人为什么把微笑比喻成“最好的身份证”?你是怎样理解?

  学生之间相互交流,谈谈自己的看法。

拓展延伸畅所欲言 你经常把微笑送给别人吗?你曾感激的接受过别人的微笑吗?

      学生联系实际谈经历。

  学生把谈到的实际生活中的感受写下来。

作业设计 有感情的朗读并背诵课文。

  在实际生活中体会感受微笑的重要意义,并随时记录下来。

板书设计 微笑

         花费很少,价值却很高

         时间很短,留下美好回忆

         无论穷富,都需要微笑

        巨大的作用

标签:教学设计 第10册教学设计 北师大版第10册教学设计 微笑(北师
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