一、谈话导入

1、板书课题，齐读课题。

2、投影出示巴金的图片，让学生交流自己眼中的巴金。你能用一两个词来概括你眼中的巴金是什么样的人吗？（文学大师、文坛巨匠、文坛泰斗、大名鼎鼎 、如雷贯耳、著作等身、功成名就、出类拔萃、德高望重……）

3、同学们对巴金爷爷的评价非常高，那么他本人是如何评价自己的呢？

二、精读课文，感受 “浓浓的爱”

1、自由读课文第三节，画出巴金评价自己的句子。

2、结合学生回答，投影出示：

不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。

我写文章不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。

我今年87岁了，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。

3、指导齐读，说一说，从些句子中，你体会到了巴金爷爷的什么品质？（谦逊）巴金爷爷写作的动力是什么？（是对祖国、对人民的爱）

4、投影出示（教师深情朗读）

每天每夜热情在我的身体内燃烧起来，好像一根鞭子在抽我的心，眼前是无数惨痛的图画，大多数人的受苦和我自己的受苦，它们使我的手颤动。我不停地写着，我的手不能制止地迅速地在纸上移动，似乎许多许多人都借着我的手来倾诉他们的痛苦。我忘了自己，忘了周围的一切。我就是这样写完我的长篇小说《家》和其他的作品的。

5、巴金爷爷对自己的祖国有着无限的爱，对自己的同胞有着无限的爱，对家乡的孩子们更有着无限的爱，这种深深的爱都融入了字里行间。从文中你能感受到吗？

（生自由阅读课文第一、二节，找出相关句子，交流感受）

三、学习重点句子，体会“生命的意义”

1、过渡：谦虚、真诚的巴金爷爷用笔勤奋耕耘的一生，也是思索的一生，他用他真诚的语言、实际的行动告诉我们，生命的意义在于——奉献。快速默读第三节后半部分，画出让自己感动的句子，并作好批注。

2、结合学生回答，投影出示下面的句子，指导交流。

我思索，我追求，终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。

我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。

从这句话中，你体会到了“开花结果”是什么意思吗？从这段话中，你想到了哪些人、哪些名言、哪些事物？

名言：

人的生命是有限的，而为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。 ——雷 锋

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ——李商隐

3、这封信是他写给家乡的孩子们的，也是写给我们的，写给所有的孩子们的，字字句句都是对我们真诚的关心、亲切的勉励，你感受到了吗？

再次感情朗读课文，体会巴金爷爷对孩子们的关怀和勉励。

四、拓展延伸，升华主题

1、巴金爷爷一生的创作都是在说真话、表真情，以他的真诚感动了所有的读者，也感动了中国。巴金爷爷被评为2003年度感动中国的十大人物之一，请看评委会的颁奖辞：（投影出示）

穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激 情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。

2、同学们，巴金爷爷虽然走了，但灯还亮着，让我们今后走进巴金爷爷更多的作品，让他的作品点亮我们的心灯，照亮我们前进的道路！（投影出示巴金图片）面对这位慈祥的老人，你想对他说些什么呢？

附：板书设计

给家乡孩子的信

平　乐　开　珍

平　于　花　惜

凡　奉　结　时

凡　献　果　间